Danh mục

Đổi mới phương pháp dạy học học phần Văn học 2, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Hải Phòng

Số trang: 9      Loại file: pdf      Dung lượng: 624.51 KB      Lượt xem: 5      Lượt tải: 0    
10.10.2023

Hỗ trợ phí lưu trữ khi tải xuống: 1,000 VND Tải xuống file đầy đủ (9 trang) 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:

Thông tin tài liệu:

Học phần Văn học 2 là một học phần cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về lý thuyết văn học, khám phá sâu hơn về nội dung, hình thức, tư tưởng của tác phẩm văn học. Quá trình học tập Văn học 2 giúp sinh viên sau này dạy Tiếng Việt tốt hơn. Việc đổi mới phương pháp dạy học Văn học 2 là một việc cần thiết để phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập của sinh viên Khoa Giáo dục Tiểu học và Mầm non, Trường Đại học Hải Phòng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới phương pháp dạy học học phần Văn học 2, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Hải Phòng I M I PH NG PHÁP DẠY H C H C PHẦN VĂN H C 2 NH M PHÁT HUY TÍNH TÍCH C C, CH NG TRONG H C TẬP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO D C TI U H C, TR NG ẠI H C HẢI PHÒNG Vũ Thị Thu Hiền Khoa Giáo dục Tiểu học - Mầm non Email: hienvtt@dhhp.edu.vnNgày nhận bài: 04/11/2022Ngày PB đánh giá: 05/01/2023Ngày duyệt đăng: 16/01/2023TÓM TẮT: Học phần Văn học 2 là một học phần cung cấp cho sinh viên nhữngkiến thức cơ bản về lí thuyết văn học, khám phá sâu hơn về nội dung, hình thức, tưtưởng của tác phẩm văn học. Quá trình học tập Văn học 2 giúp sinh viên sau này dạyTiếng Việt tốt hơn. Việc đổi mới phương pháp dạy học Văn học 2 là một việc cầnthiết để phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập của sinh viên Khoa Giáo dụcTiểu học và Mầm non, Trường Đại học Hải Phòng.Từ khóa: đổi mới phương pháp dạy học; tính tích cực, chủ động; văn học 2. INNOVATION IN TEACHING METHOD FOR LITERATURE 2 MODULE TO PROMOTE POSITIVITY, INITIATIVE OF STUDYING FOR THE PRIMARY EDUCATION MAJOR, HAI PHONG UNIVERSITY STUDENTSABSTRACT: Module “Literature 2” provides students with basic knowledge ofliterary theory, deeper exploration of the content, form, and ideology of literaryworks. The learning process of module “Literature 2” helps students to teachVietnamese better in the future. The innovation of the teaching methods of module“Literature 2” is necessary to promote the positivity and initiative in learning of thestudents of Primary and Preschool Education Department, Hai Phong University.Keywords: innovation of teaching methods; positivity and initiative; literature 2. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ nhiệm vụ cung cấp cho sinh viên những kiến thức nền tảng về lí thuyết văn học, Học phần Văn học 2 là một trong từ đó giúp họ có những khám phá sâunhững học phần thuộc khối kiến thức hơn về hình thức, nội dung, tư tưởng củachuyên ngành Giáo dục Tiểu học, có30 TR NG Đ I H C H I PHÒNGtác phẩm văn học. Quá trình học tập cũng vụ dạy học” [2] . Khái niệm này đã xácgiúp sinh viên trong việc dẫn dắt học sinh định rõ mối quan hệ tương tác 2 chiềutiểu học cảm thụ văn chương, nắm được giữa hoạt động dạy và hoạt động học, vớinội dung, ý nghĩa của những bài đọc đích của nó là các nhiệm vụ học tập đượctrong SGK Tiếng Việt ở tiểu học, phát đặt ra. Phương pháp dạy học bao gồmtriển năng lực đọc hiểu của trẻ em. nhiều phương pháp khác nhau, trong đó Với vai trò như vậy, học phần Văn có phương pháp dạy học tích cực.học 2 không chỉ là một môn học thuần Nguyễn Lăng Bình cho rằng: “phươngtúy lí thuyết, mà còn có một khả năng pháp dạy và học tích cực đề cập đến cácvận dụng cao. Với phương pháp dạy học hoạt động dạy và học nhằm tích cực hóatruyền đạt - tiếp thu kiến thức, môn học hoạt động học tập và phát triển tính sángkhông thể phát huy được hết thế mạnh tạo của người học. Trong đó, các hoạtcủa nó. Người học chỉ có nhiệm vụ lĩnh động học tập được tổ chức, định hướnghội kiến thức và ghi nhớ chúng mà bởi giáo viên. Người học không thụkhông thực sự hiểu được chúng dùng để động, chờ đợi mà tự lực, tích cực thamlàm gì, chúng có ích gì cho công việc gia vào quá trình tìm kiếm, khám phá,dạy tiếng Việt của một giáo viên tiểu phát hiện kiến thức, vận dụng kiến thứchọc. Việc học tập Văn học 2 ở Khoa đề giải quyết vấn đề trong thực tiễn, quaGiáo dục Tiểu học và Mầm non, Trường đó, lĩnh hội nội dung học tập và phát triểnĐại học Hải Phòng cần phải có sự đổi năng lực sáng tạo.” [1]mới về phương pháp dạy học, làm cho Nguyễn Lăng Bình cho rằng bảnsinh viên có sự chủ động, tích cực hơn chất của dạy học tích cực bao gồm:trong quá trình học tập. Trong bài báo “Khai thác động lực học tập ở người họcnày, chúng tôi nghiên cứu và đưa vào áp để phát triển chính họ.” và “Coi trọng lợidụng một số đổi mới về phương pháp ích, nhu cầu của cá nhân để chuẩn bị tốtdạy học với mong muốn nâng cao chất nhất cho học sinh thích ứng với đời sốnglượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu của sự xã hội”. Dạy học tích cực có những đặcphát triển kinh tế - xã hội hiện nay. trưng sau: Dạy và học thông qua tổ chức 2. NỘI DUNG hoạt động của học sinh và chú trọng rèn luyện phương pháp tự học; Tăng cường ...

Tài liệu được xem nhiều:

Tài liệu liên quan: