Đổi mới phương pháp dạy học học phần 'Văn học' cho sinh viên Giáo dục tiểu học, trường Đại học Tây Bắc đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông mới

Bài viết tiến hành nghiên cứu về đổi mới phương pháp dạy học học phần Văn học cho sinh viên Giáo dục tiểu học, nhằm phát triển năng lực dạy học cho sinh viên. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới phương pháp dạy học học phần “Văn học” cho sinh viên Giáo dục tiểu học, trường Đại học Tây Bắc đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông mới VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 108-112 ISSN: 2354-0753 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC PHẦN “VĂN HỌC” CHO SINH VIÊN GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Trường Đại học Tây Bắc Điêu Thị Tú Uyên Email: tuuyentbu@gmail.com Article History ABSTRACT Received: 19/3/2020 In the current new school education programme, innnovating teaching Accepted: 09/4/2020 methods is an essential and necessary task to meet the requirements of Published: 30/4/2020 education innovation. The paper figures out the requirements, giving solutions to innovating methods of teaching Literature for students of primary education Keywords at Tay Bac university in order to meet the requirements of Vietnamese subject innovation, teaching at primary level in the school programme. The new school programme aims methods, Literature, primary at teaching to develop students’ quality and competence. Teaching Literature education, new school to students of primary education should be changed to approaching learners’ education programme. competence instead of the passive traditional way of teaching which affects developing students’ teaching competence of Vietnamese in the future.1. Mở đầu Mục tiêu quan trọng nhất trong đào tạo giáo viên ở các cơ sở đào tạo hiện nay là đáp ứng được yêu cầu của xãhội về đào tạo nguồn nhân lực giáo viên chất lượng cao. Giáo viên được đào tạo vừa bảo đảm chuẩn chức danh nghềnghiệp, vừa có năng lực dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh, đáp ứng được yêu củachương trình giáo dục phổ thông mới. Để thực hiện được mục tiêu này, phát triển năng lực dạy học cho sinh viên(SV) là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, trong đó, cốt lõi là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận nănglực của SV. Việc đổi mới phương pháp dạy học sẽ giúp nâng cao ý thức, tinh thần học tập chủ động, tích cực, linhhoạt, sáng tạo, trách nhiệm của SV; nâng cao khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, hình thành một năng lựctổng hợp chuẩn bị cho quá trình dạy học của SV sau khi tốt nghiệp. Đối với các học phần trong chương trình đào tạogiáo viên tiểu học của Khoa Tiểu học - Mầm non, Trường Đại học Tây Bắc, học phần Văn học có những nét đặc thù,đòi hỏi người dạy phải nghiên cứu, có sự đổi mới phù hợp và mang tính đột phá trong phương pháp dạy học nhằmhình thành ở SV năng lực dạy học nói chung và năng lực dạy văn đặc thù, theo yêu cầu của chương trình giáo dụcphổ thông mới đối với môn Ngữ văn.2. Kết quả nghiên cứu2.1. Vấn đề đặt ra từ Chương trình môn Tiếng Việt tiểu học (theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữvăn 2018 đối với việc dạy học phần Văn học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học Năm 2018, Bộ GD-ĐT đã chính thức ban hành Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể và Chương trình giáodục phổ thông môn Ngữ văn (kèm theo Thông tư số 32/2018-BGD ĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).Chương trình môn Tiếng Việt tiểu học mới đã có sự thay đổi khác biệt so với Chương trình môn Tiếng Việt tiểu họchiện hành. Trước yêu cầu của chương trình mới, việc trang bị cho SV giáo dục tiểu học kiến thức, phương pháp tiếpcận, giải quyết vấn đề của môn học trong quá trình dạy học sau này là một nhiệm vụ cấp thiết. Tuy nhiên, để thayđổi một phương pháp dạy học cố hữu bằng một phương pháp dạy học mới không phải việc làm đơn giản, dễ dàng.Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp tiếp cận vì thế là một thách thức đối với cả giảng viên (GV) và SV. Học phần Văn học nằm trong phần Kiến thức chung của ngành của Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học. Họcphần có mục tiêu cơ bản: cung cấp kiến thức nền tảng về văn học cho SV, hình thành kĩ năng tiếp cận với kiến thức,phương pháp xử lí kiến thức văn học phục vụ cho quá trình dạy học môn Tiếng Việt ở tiểu học sau này (Trường Đạihọc Tây Bắc, 2018). Việc dạy học học phần Văn học cho SV giáo dục tiểu học tại Khoa Tiểu học - Mầm non, TrườngĐại học Tây Bắc về cơ bản đã đáp ứng được mục tiêu trên. Kết quả dạy học học phần này thể hiện ở khả năng cậpnhật chương trình, thiết kế kế hoạch, bài soạn, tổ chức giờ học Tiếng Việt cho học sinh của cựu SV khi dạy học. Quakhảo sát chất lượng giáo viên (là cựu SV của Khoa) hiện công tác tại các trường tiểu học công lập trên địa bàn tỉnhSơn La phục vụ cho việc cập nhật chương trình đào tạo, từ năm 2015-2020, có khoảng 60-65% giáo viên đạt loại ...