Đổi mới quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết này trình bày một số lý luận cơ bản về quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm và thực trạng quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh từ đó đề xuất một số giải pháp nâng cao năng lực quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh LÊ HỒNG SƠN ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HẠNH KIỂM HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ HỒNG SƠN (*)TÓM TẮT Bài viết này trình bày một số lý luận cơ bản về quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm vàthực trạng quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông tại Thành phốHồ Chí Minh từ đó đề xuất một số giải pháp nâng cao năng lực quản lý hoạt động đánh giáhạnh kiểm học sinh trung học phổ thông. Từ khóa: đánh giá, đánh giá hạnh kiểm, học sinh trung học phổ thông, quản lý hoạt độngđánh giá hạnh kiểm học sinh.ABSTRACT This.article presents.some basic.theories of conduct assessment management and the current status of high school students’ conduct assessment management, based onwhich a number of measures have been proposed to improve the capability to managethe assessment of conducts of high school students in Ho Chi Minh City. Keywords: assessment and assessment of conduct, high school students, managementassessment of student conduct.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Hạnh kiểm học sinh hiện nay nói chung 2. NỘI DUNGvà hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 2.1. Một số khái niệm cơ bảnnói riêng đang được các bậc cha mẹ, nhàtrường và cả xã hội quan tâm. Làm gì để Hạnh kiểm học sinh là nhân cách, đạogiáo dục hạnh kiểm cho học sinh có hiệu đức được thể hiện ở thái độ, hành vi trongquả? Đó là vấn đề mà mỗi chúng ta luôn tìm học tập, trong cách đối xử với mọi người.kiếm giải pháp tối ưu nhất cho con cái của Đánh giá là đưa ra những nhận định,mình. Thông qua vấn đề đổi mới cách đánh những phán xét về giá trị của đối tượnggiá và đổi mới phương thức quản lý hoạt được đánh giá trên cơ sở xử lý những thôngđộng đánh giá hạnh kiểm học sinh bài viết tin, những chứng cứ thu thập được đối chiếutrình bày một số biện pháp để nâng chất với mục tiêu đã đề ra.lượng và hiệu quả giáo dục hạnh kiểm chohọc sinh trung học phổ thông. Đánh giá hạnh kiểm học sinh là việc đưa ra những nhận định phán xét và xác định(*) Thạc sĩ, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh. 74TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 02 (06) / 2015mức độ đạt được về mặt hạnh kiểm của học lãnh đạo và kiểm tra hoạt động đánh giásinh, căn cứ vào những nội dung, tiêu chí hạnh kiểm học sinh trung học phổ thôngđược quy định theo mục tiêu giáo dục của nhằm giáo dục hạnh kiểm cho học sinh trungnhà trường. học phổ thông đáp ứng mục tiêu giáo dục của nhà trường. Quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểmhọc sinh là quá trình lập kế hoạch, tổ chức, Sở Giáo dục - Đào tạo Chỉ đạo, ban hành các chủ trương và chính sách về đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông Hiệu trưởng trường trung học phổ thông Lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá việc thực hiện mục đích, nội dung, tiêu chí, quy trình, phương pháp đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên bộ môn Giám thị và các bộ phận Tham gia vào quá trình Tham gia vào quá trình liên quan giáo dục và đánh giá hạnh giáo dục và đánh giá hạnh Tham gia vào quá trình kiểm học sinh kiểm học sinh giáo dục và đánh giá hạnh trung học phổ thông trung học phổ thông kiểm học sinh trung học phổ thông Hạnh kiểm học sinh trung học phổ thôngSơ đồ1. Sơ đồ phân cấp quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh tru ...