ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ

Nhiệm vụ của nền giáo dục phổ thông nước ta hiện nay là phải hình thành cho các thế hệ học sinh những cơ sở ban đầu quan trong của con người mới mà Đảng và Nhà nước ta đã nhấn mạnh: “cần có ý thức và đạo đức XHCN, có trình độ văn hóa phổ thông, có hiểu biết kĩ thuật, có kĩ năng lao động cần thiết, có óc thẩm mĩ và có kiến thức tốt…” để tiếp tục sự nghiệp cách mạng, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Với yêu cầu trên, nhà trường phổ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ Nhiệm vụ của nền giáo dục phổ thông nước ta hiện naylà phải hình thành cho các thế hệ học sinh những cơ sởban đầu quan trong của con người mới mà Đảng và Nhànước ta đã nhấn mạnh: “cần có ý thức và đạo đức XHCN,có trình độ văn hóa phổ thông, có hiểu biết kĩ thuật, có kĩnăng lao động cần thiết, có óc thẩm mĩ và có kiến thứctốt…” để tiếp tục sự nghiệp cách mạng, xây dựng và bảovệ Tổ quốc.Với yêu cầu trên, nhà trường phổ thong chỉ có thể hoànthành nhiệm vụ một cách có hiệu quả bằng cách tổ chứccác hoạt động giáo dục hợp lí, trong đó hoạt động chính l àtổ chức giáo dục thông qua việc giảng dạy các môn học. Quá trình dạy học của bất cứ một môn văn hóa nào trongnhà trường đều có lien quan chặt chẽ đến ba vấn đề: nộidung môn học, hoạt động dạy học của giáo viên (thôngqua môn học) và hoạt động của học sinh (thông quachương trình, sách giáo khoa và sự giảng dạy của giáoviên). Trong điều kiện tổ chức của nền giáo dục nước ta hiệnnay, việc giáo dục học sinh trong nhà trường chủ yếuđược tiến hành dưới hình thức nội khóa. Khi lên lớp,trong một tiết học, giáo viên phải tiến hành nhiều hoạtđộng phức tạp: tổ chức, điều khiển quá trình nhận thứccủa học sinh như thế nào trong các mối tác động qua lạigiữa thầy và trò; sử dụng các phương pháp dạy học nào đểlàm cho học sinh nắm vững được những kiến thức, kĩnăng đã ghi trong chương trình và thể hiện trong sáchgiáo khoa; cần phải có những phương pháp nào, với cácphương tiện gì để những kiến thức và kĩ năng đó trở thànhniềm tin, tình cảm, năng lực, nói khác đi là nhân cách củamọi học sinh trong lớp? Đây là một quá trình rất phức tạpvề mặt tâm lí – giáo dục xảy ra giữa người với người,giữa giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, dù phức tạp đếnđâu thì diễn biến của quá trình đó cũng có tính quy luật.Việc nghiên cứu tính quy luật của quá trình giáo dục, đàotạo con người thông qua việc giảng dạy các môn văn hóatrong nhà trường là nhiệm vụ của môn phương pháp dạyhọc bộ môn. Trong chương trình dạy học ở trường phổthong có nhiều môn văn hóa khác nhau, mỗi môn cónhững đặc điểm riêng bắt nguồn từ tính đặc thù của cáckhoa học tương ứng, vì vậy mỗi môn có phương pháp dạyhọc riêng của mình. Do vậy, để giảng dạy Địa lí có mônPhương pháp dạy học Địa lí. Môn Phương pháp dạy học Địa lí được giảng dạy trongkhoa Địa lí của các trường Sư phạm. Nó có nhiệm vụ đàotạo, bồi dưỡng những giáo viên tương lai có đầy đủ nănglực làm tốt nhiệm vụ giáo dục một cách sang tạo và cóhiệu quả cao đối với các thế hệ học sinh thong quan mônĐịa lí. Như vậy đối tượng nghiên cứu chính của nó là quátrình dạy học môn Địa lí trong nhà trường phổ thông, haynói một cách đầy đủ hơn là : “quá trình giáo dục, đào tạocon người mới thông qua hoạt động dạy học của giáo viênlàm cho học sinh nắm vững một khối lượng kiến thức, kĩnăng nhất định ghi trong chương trình học của môn Địa líở nhà trường phổ thông”. Hoạt động dạy của giáo viên, nếu hiểu theo quan niệmcũ là sự truyền đạt cho học sinh những tri thức trong sáchgiáo khoa để họ ghi nhớ và sử dụng mỗi khi cần thiết.Nếu hiểu theo quan niệm mới thì đó là sự tổ chức và điềukhiển một cách tối ưu quá trình lĩnh hội tri thức và hìnhthành nhân cách của học sinh. Như vậy, hoạt động củahọc sinh cũng phải hiểu khác trước, đó là quá trình họcsinh cố gắng, tự lực phát hiện và tự mình tìm ra tri thứcmới qua các tài liệu, phương tiện hoc tập dưới sự tổ chứcvà hướng dẫn của của giáo viên. Muốn đạt được kết quả đó, môn Phương pháp dạy họcĐịa lí phải tìm được mối quan hệ có tính quy luật giữa bathành phần: nội dung môn Địa lí trong nhà trường vớihoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của họcsinh nhằm tạo ra những hiệu quả ngày càng cao đối vớihọc sinh về mặt học vấn và phát triển nhân cách. ...