Động cơ học tập và năng lực tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II trước yêu cầu đổi mới

Trong bài viết này, tác giả đề cập đến thực trạng của việc xác định động cơ và năng lực tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II. Trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực tự học của sinh viên nhà trường trong thời gian tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Động cơ học tập và năng lực tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II trước yêu cầu đổi mới HÀ VĂN THANH ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II TRƯỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI HÀ VĂN THANHTÓM TẮT: Động cơ và năng lực tự học của sinh viên vừa là yêu cầu, vừa là điều kiện cho việcnâng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường. Hiệu quả tự học của sinh viên được quyết địnhbởi hai yếu tố: động cơ học tập và năng lực tự học. Trong bài viết này, tác giả đề cập đến thựctrạng của việc xác định động cơ và năng lực tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sátNhân dân II. Trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực tự học củasinh viên nhà trường trong thời gian tới.Từ khóa: tự học, năng lực tự học, kỹ năng tự học.ABSTRACT: Motivation and self - learning ability of students is both requirement andconditions for improving the quality of education in each school. Achievement of self-study ofstudents is base on two factors: motivation and self - learning ability. In this article, the authorrefers to the state of determining the motivation and self - learning ability of students of thePeoples Police College II. On that basis, the author proposes a number of measures forenhancing self - learning ability of students in the future.Key words: self-learning; self - learning ability; self - learning skills.1. ĐẶT VẤN ĐỀ lĩnh đối tượng đó. Động cơ học tập bao gồm Theo UNESCO, một trong những năng bốn loại: động cơ bên ngoài - động cơ tựlực cốt lõi của con người thế kỷ XXI là năng khẳng định mình; động cơ xã hội - động cơlực học tập - đặc biệt là năng lực tự học. mong muốn được xã hội thừa nhận; động cơNăng lực này được hiểu là sự tích hợp tổng thành đạt - động cơ nghề nghiệp, việc làm vàthể cách học và kỹ năng tác động đến nội động cơ bên trong, đây là động cơ cốt lõi -dung trong hàng loạt tình huống - vấn đề động cơ nhận thức khoa học.khác nhau. Được gắn với một chủ thể nhất Kỹ năng tự học được hiểu là khả năngđịnh, năng lực tự học là thể hiện của tổ hợp vận dụng tri thức, kỹ xảo, kinh nghiệm tự họcnhững phẩm chất cá nhân người học về kiến đã có để thực hiện những nhiệm vụ học tậpthức, kỹ năng và thái độ. Do đó, năng lực tự cụ thể trong những điều kiện, hoàn cảnhhọc được quyết định bởi hai yếu tố: động cơ khác nhau nhằm đạt được kết quả học tậphọc tập và kỹ năng tự học. theo mong muốn. Một số kỹ năng phục vụ tự2. CÁC YẾU TỐ CỦA ĐỘNG CƠ HỌC TẬP học như: kỹ năng đọc, kỹ năng ghi chép, kỹVÀ NĂNG LỰC TỰ HỌC năng lập kế hoạch, kỹ năng tự kiểm tra, đánh Động cơ học tập là yếu tố tâm lý phản giá...ánh đối tượng có khả năng thỏa mãn nhu Đọc sách không phải là mục đích của tựcầu của chủ thể. Nó định hướng, thúc đẩy và học nhưng để việc tự học có hiệu quả thìduy trì hoạt động của chủ thể nhằm chiếm sinh viên cần phải có kỹ năng đọc sách. BênThạc sĩ. Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II – Bộ Công an. 21TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 04 (12) / 2016cạnh kỹ năng đọc, ghi chép khi đọc sách là không nhỏ vào công tác đấu tranh phòngmột hoạt động rất cần thiết trong quá trình tự chống tội phạm, giữ vững cuộc sống bìnhhọc. Trong khi đọc sách, dù người học có yên hạnh phúc cho nhân dân ở các tỉnh,suy nghĩ sâu sắc như thế nào đi nữa nhưng thành phố phía Nam. Tuy nhiên, chất lượngnếu suy nghĩ đó không được ghi lại, thì trước đào tạo sinh viên các chuyên ngành vẫn cònmắt kết quả đọc sẽ không cao và khó có thể một số hạn chế, tồn tại như sau:duy trì trong trí nhớ. Ghi chép khi đọc tài liệu Trong hai năm học gần nhất 2013 -ngoài ý nghĩa cung cấp những nội dung cho 2014 và 2014 - 2015, số sinh viên đạt điểmviệc học tập, kiểm tra theo mục đích hiện trung bình, trung bình khá chiếm tỷ lệ kháhữu của nó, việc ghi chép khi đọc tài liệu còn cao (70,20%); số sinh viên đạt loại khá, giỏicó vai trò quan trọng trong việc nâng cao khả và xuất sắc còn ít (29,80%). Hai trong banăng tư duy và ngôn ngữ của người học. Để môn thi học sinh giỏi năm học 2015 - 2016ghi chép được nội dung từ ...