Ghi chép theo gợi ý

Ghi chép theo gợi ý là gì? Đó là những tờ tài liệu do giáo viên chuẩn bị mà trong đó có dàn ý hoặc sơ đồ bài giảng, nhưng để một vài ô trống điền những khái niệm quan trọng, định nghĩa…Trong giờ học, học sinh sẽ tự điền vào những ô trống đó. Những ghi chép như thế này sẽ giúp bạn theo dõi bài giảng dễ dàng hơn, xác định những kiến thức mấu chốt, và tự xây dựng nền tảng cho kiến thức cần phải học và áp dụng. Nếu bạn gặp khó khăn khi...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ghi chép theo gợi ý Ghi chép theo gợi ý Ghi chép theo gợi ý là gì? Đó là những tờ tài liệu do giáo viên chuẩn bị mà trong đó có dàn ý hoặc sơđồ bài giảng, nhưng để một vài ô trống điền những khái niệm quan trọng, địnhnghĩa…Trong giờ học, học sinh sẽ tự điền vào những ô trống đó. Những ghi chépnhư thế này sẽ giúp bạn theo dõi bài giảng dễ dàng hơn, xác định những kiến thứcmấu chốt, và tự xây dựng nền tảng cho kiến thức cần phải học và áp dụng. Nếu bạn gặp khó khăn khi tự mình ghi chép, thì có thể nhờ thầy cô chuẩn bịnhững ghi chép theo gợi ý như thế này để giúp bạn luyện kỹ năng ghi chép. Dưới đây là cách hướng dẫn hoàn thành và dùng những ghi chép theogợi ý Về Nội dung: Dấu hiệu gợi ý:  Liệu thầy cô có thể cho thêm các hình ảnh gợi ý (như  hightlight, mũi tên, con trỏ, ngón tay, vòng tròn, đánh số các ý, hình ảnh…) để nhận diện dạng hoặc lượng thông tin cần điền? Ví dụ: các ý chính và ý nhỏ, ví dụ, hệ quả…  Hình ảnh:  Thông tin được cho dưới dạng hình ảnh như biểu đồ, bảng,  minh họa, sơ đồ…có thể được dùng để hoàn thành bài Kiến thức tham khảo:  Tài liệu có kèm kiến thức tham khảo để tiện so sánh khi học  không? Trước giờ giảng bài: Câu hỏi/Thảo luận  Thầy cô có cho học sinh cơ hội thảo luận những ghi chép theo gợi ý được phát hay không, kể cả trong giờ giảng hoặc sau đó? Mẫu/Checklist:  Có một mẫu hoặc hoặc checklist để bạn đối chiếu không?  (Có thể viết bao nhiêu, bạn đã điền hết những chỗ cần điền chưa, nếu thiếu, cần phải xem thêm ở đâu?...) Các dạng khác nhau:  Có mẫu đơn giản hoặc phức tạp hơn không? Liệu tôi có thể bắt đầu bằng cách ghi đơn giản rồi sau đó, nâng dần lên mức độ khó hơn?Sau giờ giảng bài: Xem lại kiến thức:  Hãy hỏi xem là mọi người trong lớp có thể đối chiếu các ghi chép theo gợi ý với nhau để tham khảo thêm có được không? Các dạng trình bày:  Hỏi xem những bài ghi chép đã hoàn thành có được trình bày qua máy vi tính hoặc các cách khác để mọi người có thể cùng thảo luận,phát triển thêm, cho ví dụ để hiểu rõ hơn về bài giảng có được không?Sau tiết học: Nhận xét của giáo viên:  Hãy đưa cho thầy cô xem qua những ghi chép bạn đã điền  Mẫu:  Hỏi xin thầy cô một bản trả lời đầy đủ để bạn đối chiếu với mẫu đó. Kiểm tra cùng với bạn học:  Trao đổi ghi chép với bạn học để đối chiếu và tóm lại những ý quan trọng Ví dụ:  Tìm thêm các ví dụ để hiểu sâu hơn. Đánh giá: Bài kiểm tra/Thi:  Hỏi thầy cô xem các câu hỏi có dựa trên những ghi chép có gợi ý không. Những ghi chép theo gợi ý do học sinh tự làm  những tài liệu này cũng có thể được dùng tham khảo cũng  như là một dự án nho nhỏ học sinh có thể làm chung với nhau Lấy từ: Guided Notes Improving the Effectiveness of Your Lectures, c ủaDr. William L. Heward, The Ohio State University Partnership Grant, Improvingthe Quality of Education for Students with Disabilities