Danh mục

Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam ở Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy

Số trang: 6      Loại file: pdf      Dung lượng: 107.81 KB      Lượt xem: 26      Lượt tải: 0    
Hoai.2512

Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:

Thông tin tài liệu:

Bài viết nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học phần Lịch sử Đảng ở trường Đại học Phòng Cháy chữa cháy là một vấn đề cần thiết, có tính thực tiễn góp phần quan trọng trong việc chỉ ra những tồn tại, hạn chế và đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy học phần Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng và các môn Lý luận chính trị nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam ở Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI: 10.53750/jem22.v15.n4.130 Journal of Education Management, 2023, Vol. 15, No. 4, pp. 130-135 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY Đỗ Đăng Thành1 , Nguyễn Thị Lan Hương2 Tóm tắt. Trước yêu cầu cao của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, Đảng ta đặc biệt quan tâm đến công tác tư tưởng lý luận, nhất là công tác giáo dục chính trị, tư tưởng đối với thế hệ trẻ là học viên, sinh viên. Việc đánh giá đúng thực trạng công và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học phần Lịch sử Đảng ở trường Đại học Phòng Cháy chữa cháy là một vấn đề cần thiết, có tính thực tiễn góp phần quan trọng trong việc chỉ ra những tồn tại, hạn chế và đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy học phần Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng và các môn Lý luận chính trị nói chung. Từ khóa: nâng cao chất lượng; Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam; Đại học Phòng cháy chữa cháy.1. Đặt vấn đề Trong bối cảnh Việt Nam hội nhập quốc tế ngày càng mở rộng và đi vào chiều sâu đòi hỏi sự nghiệpgiáo dục, đào tạo phải nâng cao chất lượng và hiệu quả, chú trọng đào tạo nguồn nhân lực có trình độ vàchất lượng ngày càng cao, đạt tới trình độ của khu vực và thế giới. Đại hội X của Đảng chủ trương tạo đượcchuyển biến cơ bản về phát triển giáo dục và đào tạo: “Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từmục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo đượcchuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực vàthế giới; khắc phục cách đổi mới chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng bộ” [3]. Lịch sử ĐCS Việt Nam là quá trình Đảng lãnh đạo thực hiện 2 chiến lược cách mạng: cách mạng dântộc dân chủ nhân dân giành độc lập dân tộc, thống nhất đất nước và cách mạng xã hội chủ nghĩa. Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đã hoàn thành với đại thắng mùa Xuân năm 1975. Đại hội đại biểutoàn quốc lần thứ IV của Đảng (12-1976) kế thừa và phát triển những tổng kết của Đại hội II (2-1951), Đạihội III (9-1960) trước đây và đã có sự tổng kết rất quan trọng quá trình lãnh đạo cách mạng dân tộc dân chủnhân dân với những kinh nghiệm và bài học có giá trị lý luận. Tiếp đó, Bộ Chính trị đã có sự chỉ đạo tổngkết 2 cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ. Đại hội VII và Đại hội IX của Đảng đã tổngkết và khẳng định tầm vóc thời đại, ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Tám năm 1945 và các cuộc khángchiến chống đế quốc, thực dân, giành và bảo vệ độc lập dân tộc, đồng thời khẳng định xu thế phát triển tấtyếu từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân lên cách mạng XHCN. Những tổng kết cơ bản và quan trọng đó cũng có sự đóng góp của các nhà khoa học lịch sử, nhất làchuyên ngành Lịch sử ĐCS Việt Nam, Lịch sử quân sự, Lịch sử cận hiện đại Việt Nam. Những tổng kết đócần được quán triệt sâu sắc trong giảng dạy và nhất là trong học tập bộ môn Lịch sử ĐCS Việt Nam. Phảihọc tập và nắm được có hệ thống những giá trị lý luận và thực tiễn của cách mạng dân tộc dân chủ nhân dânvà chiến tranh nhân dân cách mạng Việt Nam và giá trị truyền thống, sự chuyển biến phát triển sâu sắc củatiến trình lịch sử dân tộc nhờ Đảng đã lãnh đạo thành công sự nghiệp cách mạng vẻ vang đó.Ngày nhận bài: 03/03/2023. Ngày nhận đăng: 21/04/2023.1,2 Khoa Lý luận chính trị và Khoa Khoa học xã hội và Nhân văn, Trường Đại học Phòng cháy chữa cháyTác giả liên hệ: Nguyễn Thị Lan Hương. Địa chỉ e-mail: lanhuongpc88@gmail.com130THỰC TIỄN JEM., Vol. 15 (2023), No. 4. Lịch sử ĐCS Việt Nam có vai trò đặc biệt trong giáo dục lý tưởng CSCN, giáo dục lý tưởng, mục tiêuđộc lập dân tộc và CNXH; giáo dục truyền thống đấu tranh cách mạng của Đảng và của dân tộc, nhân dân;giáo dục đạo đức cách mạng, bồi dưỡng bản lĩnh chính trị và nhân cách, tư cách của người cách mạng ViệtNam. Môn học lịch sử Đảng có nhiệm vụ tái hiện có hệ thống toàn bộ tiến trình hoạt động, lãnh đạo của Đảngđối với sự nghiệp cách mạng của GCCN, nhân dân lao động và dân tộc Việt Nam. Các biến cố, hiện tượng,sự kiện lịch sử Đảng cần được nhận thức, trình bày khách quan, rõ ràng trên cơ sở những tư liệu, tài liệu tincậy và được thẩm định. Cần xác định rõ sự kiện lịch sử Đảng để không lẫn với sự kiện lịch sử dân tộc, lịchsử quân sự hay lịch sử một chuyên ngành khác. Nhận thức và hiểu biết sâu sắc hiện thực lịch sử lãnh đạo vàđấu tranh của Đảng gắn liền với hiểu biết về hệ thống tổ chức của Đảng, đội ng ...

Tài liệu được xem nhiều:

Gợi ý tài liệu liên quan: