Giải pháp ứng dụng các phần mềm nguồn mở miễn phí trong việc giảng dạy trực tuyến môn học Kỹ năng mềm cho sinh viên theo mô hình lớp học đảo ngược

Bài viết "Giải pháp ứng dụng các phần mềm nguồn mở miễn phí trong việc giảng dạy trực tuyến môn học Kỹ năng mềm cho sinh viên theo mô hình lớp học đảo ngược" tập trung giới thiệu các phần mềm được ứng dụng vào các bước quy trình của lớp học đảo ngược - một mô hình hiệu quả trong việc đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp ứng dụng các phần mềm nguồn mở miễn phí trong việc giảng dạy trực tuyến môn học Kỹ năng mềm cho sinh viên theo mô hình lớp học đảo ngược GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÁC PHẦN MỀM NGUỒN MỞ MIỄN PHÍTRONG VIỆC GIẢNG DẠY TRỰC TUYẾN MÔN HỌC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC Trần Ái Cầm, Lu Tùng Thanh Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Tóm tắt: Dạy học trực tuyến là một xu thế tất yếu của xã hội ngày nay, với nhiều phầnmềm nguồn mở miễn phí đã đang được xây dựng để phục vụ cho công tác này. Bên cạnh việcđào tạo các môn chuyên ngành, đào tạo kỹ năng mềm qua hình thức trực tuyến cũng là mộtthách thức lớn với giảng viên khi yêu cầu môn học đòi hỏi tính tương tác cao. Nhằm hỗ trợgiảng viên trong việc khai thác các phần mềm nguồn mở miễn phí, bài viết tập trung giới thiệucác phần mềm được ứng dụng vào các bước quy trình của lớp học đảo ngược - một mô hìnhhiệu quả trong việc đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên hiện nay. Từ khóa: kỹ năng mềm, phần mềm nguồn mở miễn phí, lớp học đảo ngược, dạy họctrực tuyến. 1. Đặt vấn đề Kỹ năng mềm là một thuật ngữ phổ biến trong xã hội ngày nay, dẫn lối thành công chomột cá nhân trong công việc và cuộc sống, và là yếu tố then chốt để một ứng viên có thể đạtđược cơ hội việc làm (Cimatti, 2016). Chính vì vậy, việc đào tạo để trang bị kỹ năng mềm chohọc sinh sinh viên tại các trường đang là nhu cầu thiết yếu, đặc biệt cho sinh viên khi chuẩn bịrời ghế nhà trường và bước chân vào thị trường lao động. Với xu thế triển khai các môn họctheo hình thức dạy học trực tuyến như hiện nay, nhưng đặc thù môn kỹ năng mềm cần có nhiềucác hoạt động trải nghiệm, thực hiện các dự án để nâng cao trí tuệ cảm xúc (ConnectionsAcademy, 2022), sẽ là thách thức khi chuyển dịch phương thức dạy học từ trực tiếp sang trựctuyến mà vẫn duy trì tính hiệu quả trong mỗi tiết học. Để làm được điều đó, cần một mô hìnhphù hợp hơn, các công cụ dạy học trực tuyến tiện dụng hơn với yếu tố “nguồn mở, miễn phí”để các trường và giảng viên có thể dễ dàng tiếp cận với chi phí đầu tư ở mức tối thiểu. 2. Lược sử các nghiên cứu 2.1. Kỹ năng mềm Có rất nhiều những nghiên cứu và khái niệm miêu tả về kỹ năng mềm. Trong bài viết“Các kỹ năng mềm quan trọng cho sinh viên đại học ở thế kỷ 21”, các tác giả Abbas AbdoliSejzi, Baharuddin Aris và Chan Pey Yuh (2013) đã đưa ra khái niệm toàn diện về kỹ năngmềm như sau: Kỹ năng mềm là thuật ngữ liên quan đến tập hợp các thuộc tính tích cực, mang tính cánhân giúp tăng cường mối quan hệ, nâng cao hiệu suất công việc và đóng góp giá trị cho xãhội. Kỹ năng mềm được đề cập đến như tập hợp các kỹ năng quyết định cách thức chúng tatương tác với người khác. Kỹ năng mềm đóng vai trò vô cùng quan trọng tại công sở cũng nhưtrong lộ trình thành công của một cá nhân. 297 Môn học kỹ năng mềm cũng đa dạng với nhiều hướng tiếp cận khác nhau về nội dung.Một vài ví dụ điển hình: • Làm chủ kỹ năng mềm trong môi trường công sở của Bộ Lao động Hoa Kỳ (UnitedStates Department of Labor) với 6 nội dung đào tạo chính bao gồm: kỹ năng giao tiếp, sự nhiệttình và thái độ, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tạo mối quan hệ, giải quyết vấn đề và tư duysáng tạo, phẩm chất chuyên môn. • Giáo dục tinh thần khởi nghiệp - Tài liệu hướng dẫn cho các nhà giáo dục củaCộng đồng châu Âu (European Commission, 2013) dành cho giảng viên trong công tác đào tạosinh viên hòa nhập môi trường doanh nghiệp, gồm các nội dung như: sự khác biệt giữa trườngđại học và tổ chức doanh nghiệp, hành trang cho giảng viên về tri thức kinh doanh. • Cơ sở kết nối chương trình kỹ năng mềm cho sinh viên công nghệ thông tin ởBangalore, Ấn Độ (Campus Connect, 2012) gồm các nội dung như: tiếng Anh trong kinh doanh,truyền thông và làm việc đồng đội (giao tiếp trong kinh doanh, kỹ năng cá nhân và liên cá nhân,thảo luận nhóm, kỹ năng phỏng vấn và thuyết trình) và tổng quan về thị trường lao động. 2.2. Phần mềm nguồn mở miễn phí Phần mềm nguồn mở miễn phí (FOSS) là thuật ngữ dùng để chỉ các nhóm phần mềmbao gồm cả phần mềm miễn phí và phần mềm nguồn mở (Feller, 2005). Trong đó, phần mềmmiễn phí được hiểu là cung cấp tự do, người dùng không tốn chi phí sử dụng (Catharina, 2019),còn phần mềm nguồn mở là phần mềm máy tính được phát hành theo giấy phép mà chủ bảnquyền cấp cho người dùng quyền sử dụng, nghiên cứu, thay đổi và phân phối, cũng như cấp mãnguồn cho bất kỳ ai với bất kỳ mục đích nào (Laurent, 2016). Chính vì các tính chất này, việcsử dụng các FOSS sẽ giúp các trường, thầy cô giảm thiểu chi phí đầu tư, không vi phạm bảnquyền và tiện ích trong việc triển khai. 2.3. Mô hình lớp học đảo ngược 2.3.1. Tổng quan về mô hình Ý tưởng v ...