Giáo án Lịch sử 10 bài 36: Sự hình thành và phát triển của phong trào công nhân

Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Lịch sử 10 bài 36: Sự hình thành và phát triển của phong trào công nhân để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Lịch sử 10 bài 36: Sự hình thành và phát triển của phong trào công nhân được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Lịch sử 10 bài 36: Sự hình thành và phát triển của phong trào công nhân BÀI 36 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO CÔNG NHÂNI. MỤC TIÊU BÀI HỌCSau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được1. Kiến thức- Nắm được sự ra đời và tình cảnh của giai cấp công nhân công nghi ệp, qua đógiúp các em hiểu được cùng với sự phát triển của chủ nghĩa t ư b ản, giai c ấp vôsản lớn mạnh dần. Do đối lập về quyền lợi, mâu thuẫn gi ữa giai c ấp t ư s ản vàvô sản đã nảy sinh và càng gay gắt, dẫn đến cuộc đ ấu tranh c ủa giai c ấp vô s ảnchống lại giai cấp tư sản dưới nhiều hình thức khác nhau.- Nắm được sự ra đời của chủ nghĩa xã hội không tưởng, những mặt tích cực vàhạn chế của hệ tư tưởng này.2. Tư tưởng, tình cảm- Giúp HS nhận thức sâu sắc được quy luật Ở đâu có áp b ức, ở đó có đ ấutranh, song những cuộc đấu tranh chỉ giành thắng lợi khi có tổ chức và hướngđi đúng đắn.- Thông cảm và thấu hiểu được tình cảnh khổ cực của giai cấp vô sản.3. Kỹ năng- Rèn luyện kĩ năng phân tích đánh giá các sự kiện lịch sử nói về đời s ống củagiai cấp vô sản công nghiệp, những hạn chế trong cuộc đấu tranh c ủa h ọ. Đánhgiá về những mặt tích cực và hạn chế của hệ thống tư tưởng xã hội khôngtưởng.- Kỹ năng khai thác tranh ảnh lịch sử.II. THIẾT BỊ VẦ TÀI LIỆU DẠY - HỌC- Tranh ảnh về phong trào đấu tranh của giai cấp vô sản thời kỳ này.- Những câu chuyện về các nhà xã hội không tưởng.III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC1. Kiểm tra bài cũCâu hỏi 1: Trình bày những nét lớn về tình hình kinh tế, chính trị nước Đ ức cu ốithế kỷ XIX đầu thế kỷ XX?Câu hỏi 2: Nêu đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Đức. Nguyên nhân dẫn đ ếnđặc điểm đó?2. Dẫn dắt vào bài mớiGiai cấp công nhân ra đời và lớn mạnh cùng với sự hình thành và phát tri ển c ủachủ nghĩa tư bản. Do đối lập về quyền lợi, mâu thuẫn giữa tư b ản v ới côngnhân nảy sinh và dẫn đến những cuộc đấu tranh giai cấp đầu thời kỳ cận đại.Cùng với lúc đó, một hệ tư tưởng của giai cấp tư sản ra đời - ch ủ nghĩa xã h ộikhông tưởng. Giai cấp công nhân ra đời và đời sống của h ọ ra sao? Nội dungnhững mặt tích cực và hạn chế của chủ nghĩa xã h ội không tưởng? Đ ể n ắm vàhiểu những nội dung trên, chúng ta cùng tìm hiểu bài h ọc hôm nay đ ể trả l ời câuhỏi trên.3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy và trò kiến thức HS cần nắm vữngHoạt động 1: Cá nhân 1. Sự ra đời và tình cảnh giai- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân ra đời cấp vô sản công nghiệp.của giai cấp công nhân? Những cuộc đấu tranh đầu- HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi. tiên.- GV nhận xét, bổ sung và chốt ý:+ Chủ nghĩa tư bản ra đời và phát triển - Sự phát triển của chủ nghĩa tưthì xã hội phân chia thành 2 lực lượng bản dẫn đến sự ra đời của giailớn đối lập nhau về quyền lợi: giai cấp cấp tư sản và vô sản.tư sản và vô sản.+ Đội ngũ vô sản bắt nguồn từ nông dân,mất ruộng đất, phải đi làm thuê trong các - Nguồn gốc giai cấp vô sản:công xưởng nhà máy. Thợ thủ công phá Nông dân mất ruộng đất đi làmsản cũng thành công nhân. Giai cấp vô thuê, thợ thủ công phá sản trởsản ra đời cuối thế kỷ XVIII trước tiên ở thành công nhân.Anh.- GV trình bày rõ thêm: Giai cấp tư sảnhình thành trên cơ sở như chủ xưởng,chủ nhà máy, chủ hãng buôn, chủ đồnđiền.- GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Đờisống của giai cấp vô sản? - Đời sống của giai cấp công- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. nhân:- GV trình bày và phân tích: + Không có đủ tư liệu sản xuất,+ Giai cấp vô sản hoàn toàn không có tư làm thuê bán sức lao động củaliệu sản xuất, chỉ dựa vào việc làm thuê, mình.bán sức lao động của mình. + Lao động vất vả nhưng lương+ Trong các công xưởng tư bản, công chết đói luôn bị đe dọa sa thải.nhân phải làm việc hết sức vất vả nhưngchỉ nhận được những đồng lương chếtđói.+ Chẳng hạn ở Anh, mỗi công nhântrong các xí nghiệp dệt (Kể cả phụ nữvà trẻ em) phải lao động từ 14 - 15 giờ,thậm chí có nơi 16 - 18 giờ. Điều kiệnlàm việc tồi tệ bởi môi trường ẩm thấp,nóng nực, bụi bông phủ đầy những cănphòng chật hẹp. Trong khi đó tiền lương - Mâu thuẫn giữa công nhân vớirất thấp, lương của phụ nữ, trẻ em còn tư sản ngày càng gay gắt, dẫnrẻ mạt hơn. đến các cuộc đấu tranh.- GV nhấn mạnh thêm: Cùng với đó,việc sử dụng máy móc làm cho nhiềucông nhân phải sống trong cảnh đe dọabị mất việc làm, dẫn đến mâu thuẫngiữa công nhân với tư sản gay gắt.Hoạt động 2: Cá nhân- GV nêu câu hỏi: Nêu những hình thứcđấu tranh của công nhân buổi đầu? Kếtquả?- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi.- GV nhận xét và chốt ý: - Hình thức đấu tranh: Đập phá+ Phong trào đập phá máy móc, đốt phân máy móc, đốt công xưởng, hìnhxưởng là hình thức đấu tranh tự phát đầu thành đấu tranh tự phát.tiên của giai cấp công nhân.+ Phong trào ...