GIÁO ÁN LÝ 11: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI - NGUỒN ĐIỆN

Kiến thức: - Nắm được khái niệm về dòng điện và các tác dụng của dòng điện. - Phát biểu được định nghĩa cường độ dòng điện, viết biểu thức thể hiện định nghĩa. - Nêu được khái niệm về dòng điện không đổi và nêu được điều kiện để có dòng điện. Đơn vị dòng điện. - Nắm được nội dung của ĐL Ôm cho một đoạn mạch chỉ chứa điện trở R. - Phát biểu được định nghĩa suất điện động của nguồn điện và viềt biểu thức. ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
GIÁO ÁN LÝ 11: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI - NGUỒN ĐIỆN DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI - NGUỒN ĐIỆN1. MỤC TIÊU1.1. Kiến thức:- Nắm được khái niệm về dòng điện và các tác dụng của dòng điện.- Phát biểu được định nghĩa cường độ dòng điện, viết biểu thức thể hiệnđịnh nghĩa.- Nêu được khái niệm về dòng điện không đổi và nêu được điều kiện để códòng điện. Đơn vị dòng điện.- Nắm được nội dung của ĐL Ôm cho một đoạn mạch chỉ chứa điện trở R.- Phát biểu được định nghĩa suất điện động của nguồn điện và viềt biểuthức.1.2. Kĩ năng- Từ ĐL Ôm giải thích được đường đặc tuyến V – A.- Giải thích được vì sao nguồn điện có thể duy trì hiệu thế giữa 2 cực của nóvà nguồn điện là nguồn năng lượng.- Viết được các công thức để tính 1 đại lượng khi biết các đại lượng còn lạitheo đơn vị tương ứng.- Vận dụng giải bài tập liên quan.1.3. Thái độ (nếu có):2. CHUẨN BỊ2.1. Giáo viên:- Xem lại nội dung liên quan của SGK lớp 7 THCS.- Chuẩn bị thí nghiệm 10.2 và 10.3 SGK- Chuẩn bị phiếu học tập.2.2. Học sinh:Ôn tập lại phần ĐL Ôm đã học ở lớp 7.3. TIẾN TRÌNH DẠY, HỌCHoạt động 1 (...phút): Tìm hiểu về dòng điện – Các tác dụng cảu dòngđiện.Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của Giáo viênHS: Tiếp nhận và trả lời theo yêu GV: Đề nghị mỗi HS hay mỗi nhómcầu của GV. HS1: Trả lời. HS viết ra giấy câu trả lời cho các câuHS2: Nhận xét, bổ sung. hỏi đã nâeu trong mục I của bài học. GV đề nghị 1 vài HS hay đại diện của 1 vài nhóm HS nêu phần trả lời đãHS: Tự tìm 1 số tác dụng của dòng chuẩn bị trước đó và đề nghị các HSđiện. hoặc các nhóm khác bổ sung. GV: Sửa chữa các câu trả lời cảu HS và khẳng định câu trả lời đúng. GV chốt lại các vấn đề có liên quanHS trả lời 1 số câu hỏi có liên quan đến bài học.đến tác dụng của dòng điện trongthực tế dưới sự hướng dẫn của GV.Hoạt động 2 (...phút): Tìm hiểu về cường độ dòng điện.Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của Giáo viênHS làm việc theo nhóm theo yêu GV giới thiệu và phân tích, hướng dẫncầu của GV, thiết lập công thức HS tìm mối liên hệ I  q . Giải thích ý tcường độ dòng điện. Nhận xét giá nghĩa của q để đưa ra khái niệm dòngtrị của I. điện tức thời.- HS làm việc theo nhóm theo yêu - Hướng dẫn HS định nghĩa, viết biểucầu của GV. thức dòng điện không đổi. Phân biệt- HS quan sát và cho biết cách mắc với dòng điện xoay chiều.Ampe kế vào mạch điện. - Hướng dẫn HS tự tìm đơn vị của- HS tìm hiểu để biết mối liên hệ dòng điện và định nghĩa của nó.giữa đơn vị cường độ dòng điện với GV giới thiệu dụng cụ đo cường độđiện tích và đơn vị thời gian.- Trả lời câu C1, C2. dòng điện 1 chiều và xoay chiều.Lưu ý: Định nghĩa đơn vị Ampe đocường độ dòng điện sẽ được địnhnghĩa chính thửctên cơ sở tương táctừ của dòng điện.Hoạt động 3 (...phút): Tìm hiểu về ĐL Ôm với đoạn machị chỉ chứa điệntrở R.Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của Giáo viênHS theo dõi và tiếp thu kiến thức. GV: Trình bày vấn đề cần khảo sát (- Từ bảng các giá trị đo, HS biểu mối liên hệ giữa I và U).diễn mối quan hệ giữa HĐT mạch - Đưa ra 1 bảng số làm thí nghiệmngoài U và CĐDĐ chạy trong mạch mịnh họa.kín.  I  K .UTheo dõi, kết luận và ghi chép kết - Nêu ý nghĩa của hệ số K.quả sau khi thành lập các công GV: Yêu cầu HS nhận xét dạng đồ thịthức. và phương trình toán học của đồ thị- Trình bày nôi dung ĐL Ôm cho đó.toàn mạch. GV nhấn mạnh các đại lượng trong- Từ đồ thị HS rút ra hệ thức của công thức.ĐL Ôm trên cơ sở các kiến thức - Yêu cầu HS trình bày nội dung nộitoán học đã có. dung của ĐL Ôm cho toàn mạch.- Nêu ý nghĩa của hệ số k. - Từ ý nghĩa của hệ số k suy ra đạiHS đọc SGK cân flưu ýkhài niệm lượng nghịch đảo của k gọi là điện trởđộ giảm thế, từ đó nêu ý nghĩa của của vật dẫn.hệ số k. - Viết biểu thức R=U/I.- Biểu thức điện trở: R  1 I  U - Có thể suy ra biểu thức dưới dạng k R khác không?Hoặc dưới dạng khác: - Nêu đơn vị điện trở?U  V A  VB  I .R ...