Giáo án Sinh Học lớp 8: BÀI 53 : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI

I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: Phân tích được những điểm giống và khác nhau giưã các phản xạ có điều kiện ở người với các động vật noí chung và thú nói riêng . Trình bày được vai trò của tiếng nói , chữ viết và khả năng tư duy trừu tượng ở người . 2/ Kỹ năng: Rèn luyện tưu duy , suy luận 3 / Thái độ : Giáo dục ý thức học tập , xây dựng thói quen nếp sống văn hoá II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh cung phản xạ Tư liệu về sự hình thành...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Sinh Học lớp 8: BÀI 53 : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI BÀI 53 : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜII/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: Phân tích được những điểm giống và khác nhau giưã các phản xạ có điều kiện ở người với các động vật noí chung và thú nói riêng . Trình bày được vai trò của tiếng nói , chữ viết và khả năng tư duy trừu tượng ở người . 2/ Kỹ năng: Rèn luyện tưu duy , suy luận 3 / Thái độ : Giáo dục ý thức học tập , xây dựng thói quen nếp sống văn hoáII/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh cung phản xạ Tư liệu về sự hình thành tiếng nói và chữ viết Tranh các vùng của vỏ não .III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2 / Kiềm tra bài cũ : o Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện ? 3 / Các hoạt động dạy và học: Mở bài : Sự thành lập và úc chế phản xạ có điều kiện có ý nghiã rất lớntrong đời sống . Bài hôm nay , chúng ta sẽ tìm hiểu sự giống nhau và khácnhau giưã các phản xạ có điều kiện ở người và động vật : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bàiHoạt động 1 : Sự thành lập I . Sự thành lập vàvà ức chế các phản xạ có ức chế các phảnđiều kiện ở người . xạ có điều kiện ởMục tiêu : Hiểu rõ sự thành người .lập và ức chế các phản xạ cóđiều kiện ở người và từ đó – Sự thành lập –chỉ ra được sự giống và phản xạ có điềukhác nhau giưã các phản xạ kiện và ức chế cócó điều kiện ở người và – Các nhân tự thu nhận điều kiện là 2 quá –động vật . thông tin và trả lời câu hỏi trình thuận nghịch– GV yêu cầu học sinh . Yêu cầu nêu được : liên hệ mật thiết– Phản xạ có điều kiện với nhau  Giúpnghiên cứu thông tin SGK + trả lời câu hỏi hình thành ở trẻ từ rất cơ thể thích nghi Thông tin trên cho em sớm với đời sống . biết những gì ? Bên cạnh sự thành lập , + Lấy ví dụ trong đời xảy ra quá trình ức chế sống về sự thành lập phản phản xạ giứp cơ thể thích II . Vai trò của xạ mới , và ức chế phản nghi vớ đời sống tiếng nói và chữ xạ cũ ? Lấy được các ví dụ như viết +– GV nhấn mạnh : khi phản học tập , xây dựng thói – Tiếng nói và– –xạ có điều kiện không được quen . chữ viết là tíncủng cố  ức chế sẽ xuất Giống nhau về quá trình hiệu gây ra các +hiện . thành lập và ức chế phản phản xạ có điều Sự thành lập và ức chế xạ có điều kiện và ý nghiã kiện cấp cao+phản xạ có điều kiện ở của chúng đối với đời – Tiếng nói và –người giống và khác ở động sống . chữ viết làvật những điểm nào ? Khác nhau về số lượng phương tiện để +– GV yêu cầu học sinh lấy phản xạ và mức độ phức con người giao–ví dụ cụ thể . tạp của phản xạ . tiếp . trao đổi kinhHoạt động 2: Vai trò của – Học sinh tự thu nhận nghiệm với nhau . –tiếng nói và chữ viết . thông tin . Nêu được :– GV yêu cầu học sinh tìm Tiếng nói và chữ viết– +hiểu thông tin  Tiếng nói giúp mô tả sự vật  nghe III . Tưu duy trừuvà chữ viết có vai trò gì tưởng tượng ra được tượng :trong đời sống ? Tiếng nói và chữ viết là – Từ những – + kết quả của quá trình học thuộc tính chung tập  hình thành các của sự vật , con phản xạ có điều kiện . người biết khái Tiếng nói và chữ viết là quát hoá thành + phương tiện giao tiếp , những khái niệm truyền đạt kinh nghiệm được diễn đạt– GV có thể yêu cầu học cho nhau và cho thế hệ bằng các từ .–sinh lấy ví dụ thực tế đẻ sau. – Khả năng khái –minh hoạ quát hoá , trừu tượng hoá  là– GV hoàn thiện kiến thức– – Học sinh ghi nhớ kiến cơ sở tư duy trừu. –Hoạt động 3: Tư duy trừu thức tượng .tượng .– GV phân tích ví dụ : Con–gà con trâu , con cá ….. cóđặc điểm chung  xâydựng khái niệm “ Động vật“  GV tổng kết lại kiếnthức .Kết luận chung : Học sinhđọc khung ghi nhớ SGKIV/ CỦNG CỐ: 1 . Ý nghiã của sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện trongđời sống con người ? 2 . Vai trò của tiếng nói và chữ viết trong đời sống ?V/ DẶN DÒ:– Học bài và trả lời câu hoỉ SGK–– Ôn tập toàn bộ chương thần kinh–– Tìm hiểu các biện pháp vệ sinh hệ thần kinh .– ...