Giáo án Toán lớp 5 - THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH

Giúp HS : - Có biểu tượng ban đầu về đại lượng thể tích - Biết một số tính chất có liên quan đến thể tích của một hình. - Thực hành đếm và so sánh thể tích các hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước) B. Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật trong suốt, rỗng. + Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, bài tập 1, 2.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Toán lớp 5 - THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH A. Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng ban đầu về đại lượng thể tích - Biết một số tính chất có liên quan đến thể tích của một hình. - Thực hành đếm và so sánh thể tích các hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước) B. Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật trong suốt, rỗng. + Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, bài tập 1, 2. C. Các hoạt động dạy học:Thời Hoạt động của thầy Hoạt động của trògian I/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Thể tích của một hình – ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và tính chất Ví dụ 1: * GV trưng bày đồ dung, yêu cầu HS quan sát. - HS quan sát + Hãy nêu tên 2 hình khối đó? - Hình lập phương và hình hộp chữ nhật + Hình nào to hơn, hình nào nhỏ hơn? - Hình lập phương nhỏ hơn - Hình hộp chữ nhật lớn hơn* GV: Ta nói hình hộp chữ nhật có thể tích lớn hơn vàhình lập phương có thể tích nhỏ hơn.* GV: đặt hình lập phương vào bên trong hình hộp chữnhật.+ Hãy nêu vị trí của 2 hình khối. - Hình lập phương nằm hoàn toàn* GV: Khi hình lập phương nằm hoàn toàn trong hình trong hình hộp chữ nhật .hộp chữ nhật, ta cũng nói: Thể tích hình lập phương béhơn thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữnhật lớn hơn thể tích hình lập phương .*** Đại lượng xác định mức độ lớn nhỏ của thể tích các - HS nhắc lạihình gọi là đại lượng thể tích.Ví dụ 2:*GV treo tranh minh hoạ - HS quan sát+ Mỗi hình C và D được hợp bởi mấy hình lập phương - Hình C gồm 4 hình lập phươngnhỏ? Hình D cũng 4 hình lập phương* GV: Ta nói thể tích hình C bằng thể tích hình D. - HS nhắc lạiVí dụ 3:* GV lấy 6 hình lập phương và xếp như hình ở SGK. - HS quan sát+ Yêu cầu HS tách hình xếp được thành 2 phần. - HS thao tác* GV treo tranh+ Hình P gồm mấy hình lập phương? - 6 hình lập phương+ Khi tách hình P thành 2 hình M và N thì số hình lập - Hình M gồm 4 hình lập phươngphương trong mỗi hình là bao nhiêu? Hình N gồm 2 hình lập phương+ Nhận xét về mối quan hệ giữa số lượng hình lập phương - Số hình lập phương nhỏ củacủa các hình. hình P bằng tổng số hình lập* GV: Ta nói thể tích hình P bằng tổng thể tích các hình phương nhỏ của hình M và NM và N.*** Ta biết 1 hình này nằm hoàn toàn trong hình khác thì - HS nghe, hiểu và nhắc lạicó thể tích bé hơn và cũng biết 2 hình được hợp thành bởicác hình lập phương như nhau thì có thể tích bằng nhau .Một hình tách ra thành 2 hay nhiều hình nhỏ thì thể tíchcủa hình đó bằng tổng thể tích các hình nhỏ.3. Luyện tập:Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS+ Quan sát hình vẽ và tự trả lời vào vở. - HS làm bài+ Gọi HS nêu bài giải. Giải thích kết quả. - HS trình bày+ Hãy nêu cách tìm? Cách tìm khác* GV nhận xét đánh giáBài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS+ HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải - HS làm bài+ HS trình bày - HS trình bày* GV có thể gợi ý (nếu HS không tìm ra )Bài 3: HS đọc đề bài - 1 HS* GV: đưa cho các nhóm bộ đồ dùng gồm 6 hình lập - HS lấy bộ đồ dùng 6 hình lậpphương phương+ HS thảo luận nhóm đôi tìm cách xếp 6 hình lập phương - HS thảo luận nhómthành hình hộp chữ nhật+ HS trình bày - HS trình bày+ Hãy so sánh thể tích các hình đó - Bằng nhau vì được ghép từ 6 hình lập phương* GV: nhận xét đánh giáII/ Nhận xét - dặn dò:- Nhận xét tiết học- Bài sau: Về nhà xem lại bài . ...