GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam Bài 2

2.2. SO SÁNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MỘT SỐ NƯỚC OECD 2.1. Giáo dục đại học một số nước2.2. So sánh GDĐH2.3. Xu hướng phát triển GDĐH2.4. Đặc trưng của các trường ĐH thế giới hiện đại 2.5. Hội nhập quốc tế Từ việc so sánh giáo dục đại học của các nước anh chị có những nhận xét gì về gì về GDĐH Việt nam?
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam Bài 2UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCMUTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 12.GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾGIỚI UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM2.GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾGIỚI2.1. Giáo dục đại học một số nước2.2. So sánh GDĐH2.3. Xu hướng phát triển GDĐH2.4. Đặc trưng của các trường ĐH thế giới hiệnđại2.5. Hội nhập quốc tế 2 UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 2.1GIÁODỤCĐẠIHỌCMỘTSỐNƯỚC 2.1.HỢPCHỦNGQUỐCHOAKỲ 2.2.VƯƠNGQUỐCANH 2.3.CỘNGHÒALIÊNBANGĐỨC 2.4.LIÊNBANGNGA 2.5.CỘNGHÒANHÂNDÂNTRUNGHOA 2.6.NHẬTBẢN 2.7.HÀNQUỐC 2.8.LIÊNBANGÚC 2.9.THÁILAN 2.10.SINGAPORETự nghiên cứu! 3 UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM2.2.SOSÁNHGIÁODỤCĐẠIHỌCMỘTSỐNƯỚCOECDTừ việc so sánh giáo dục đại học của các nước anhchị có những nhận xét gì về gì về GDĐH Việt nam? 4UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCMUTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 5 2.2.SOSÁNHGIÁODỤCĐẠIHỌCMỘTSỐNƯỚCOECDUTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCMUTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 6 TỉlệtốtnghiệpđạihọchọccủacácnướcOECD UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 7Tỉ lệ nhập học đại học A năm1995,2008 UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 8Tỉ lệ nhập học đại học B năm1995,2008 UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 9Tỉ lệ nhập học đại học A năm 2008 cả SVNN UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCMGiáo dục đại học Việt Nam?Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông ở mứcđộ nào so với các nước OECD?Tỉ lệ học sinh trung học phổ thông nhập học đại học ởmức độ nào so với các nước OECD? 10 UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 2.3.CácxuhướngpháttriểnGDĐH1. Chuyển từ tinh hoa sang đại chúng và phổ cập.2. Đa dạng hóa3. Xã hội hóa, tư nhân hóa4. Đảm bảo chất lượng và nâng cao khả năng cạnh tranh. 11 UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 2.3.CácxuhướngpháttriểnGDĐH1. Chuyển từ tinh hoa sang đại chúng và phổ cập. GDDH tinh hoa (elit higher education) khi tỷ số sinh viên ở độ tuổi đại học (GER) dưới 15%, GDDH đại chúng (mass higher education) khi GER từ 15% đến 50%, GDĐH phổ cập (universal higher education) khi GER vượt 50% 12 UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM UTEĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTTP.HCM 2.3.CácxuhướngpháttriểnGDĐH1. Chuyển từ tinh hoa sang đại chúng đến phổ cập Năm1928 Hoa Kỳ có 1.220 trường đại học với gần 1,2 triệu sinhviên, chiếm 15% tỷ lệ thanh niên cùng độ tuổi, gấp 5 lần tỷ lệ trungbình của GDĐH châu Âu thời đó, tức là từ lúc đó GDĐH Hoa Kỳ đãtrở thành nền GDĐH đại chúng. GDĐH phổ cập tính từ khoảngthập niên 1970. 1963 GER của Vương quốc Anh chỉ đạt 5%. Sau một Đạo luật vềGDĐH năm 1992, Anh quốc chủ trương tăng nhanh số lượng sinhviên, đạt 29% đầu thập niên 1990 và vượt ngưỡng dưới của GDĐHphổ cập vào đầu thế kỷ 21. Các nước Bắc Mỹ, Hiện nay Tây và Bắc Âu, Úc và New Zealand, Nhật Bản và HànQuốc cũng đều đạt trên ngưỡng dưới của GDĐH phổ cập. Trong các nước kinh ...