Giáo dục đại học Việt Nam định hướng phát triển năng lực trong bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ 4

Bài viết bàn về hệ thống giáo dục đại học Việt Nam cần phải đổi mới và phát triển toàn diện định hướng phát triển năng lực, nhằm tận dụng được các thành tựu mới của cuộc Cách mạng Công nghiệp này cũng như đào tạo nguồn nhân lực có năng lực, trình độ và chất lượng cao đáp ứng được nhu cầu của xã hội. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục đại học Việt Nam định hướng phát triển năng lực trong bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ 4 GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ 4 PGS.TS. Nguyễn Khang Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Đại học Viện Khoa học Giáo dục Việt NamTóm tắt Ngày nay trên phạm vi toàn cầu, cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ 4 đang mởra nhiều cơ hội, đồng thời cũng đặt ra nhiều thách thức đối với mỗi quốc gia, tổ chứcvà cá nhân; đã và đang tác động ngày càng mạnh mẽ đến tất cả các lĩnh vực của đờisống kinh tế, xã hội nói chung cũng như giáo dục đào tạo và giáo dục đại học nói riêng.Trong bối cảnh đó, hệ thống giáo dục đại học Việt Nam cần phải đổi mới và phát triểntoàn diện định hướng phát triển năng lực, nhằm tận dụng được các thành tựu mới củacuộc Cách mạng Công nghiệp này cũng như đào tạo nguồn nhân lực có năng lực, trìnhđộ và chất lượng cao đáp ứng được nhu cầu của xã hội.Từ khóa: Cách mạng Công nghiệp lần thứ 4; giáo dục đại học Việt Nam; nguồn nhânlực; phát triển năng lựcSummary Today on a global scale, the 4th Industrial Revolution is opening up manyopportunities, at the same time posing many challenges for each country, organizationand individual; has been and is increasingly impacting on all areas of economic life,society in general as well as education and training and higher education in particular.In that context, the Vietnamese higher education system it is necessary to reform anddevelop comprehensively the orientation of capacity development in order to takeadvantage of the new achievements of this Industrial Revolution as well as to trainqualified human resources with high competencies to meet is the needs of society .Keywords: 4th Industrial Revolution; Vietnam’s higher education, human resources,competence development 5011. Đặt vấn đề Ngày nay trên phạm vi toàn cầu, cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ 4 đang mởra nhiều cơ hội, đồng thời cũng đặt ra nhiều thách thức đối với mỗi quốc gia, tổ chứcvà cá nhân; đã và đang tác động ngày càng mạnh mẽ đến tất cả các lĩnh vực của đời sốngkinh tế, xã hội nói chung cũng như giáo dục đào tạo và giáo dục đại học nói riêng. Trongbối cảnh đó, hệ thống giáo dục đại học Việt Nam cần phải đổi mới và phát triển toàndiện nhằm tận dụng được các thành tựu mới của cuộc Cách mạng Công nghiệp này cũngnhư đào tạo nguồn nhân lực có năng lực, trình độ và chất lượng cao đáp ứng được nhucầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, tăng cường khả năng hợp tácvà hội nhập quốc tế. Giáo dục đại học Việt Nam đóng vai trò rất quan trọng trong việc đào tạo nguồnnhân lực có năng lực và chất lượng cao. Nguồn nhân lực này cần được trang bị đầy đủkiến thức, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp tốt, đáp ứng được các đòi hỏi mới liên tục thayđổi của công cuộc xây dựng đất nước trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp lần thứ 4.Vì vậy, giáo dục đại học Việt Nam cần định hướng mô hình đào tạo dựa trên việc pháttriển năng lực của người học bao gồm kiến thức, kỹ năng, thái độ. Năng lực này cầnxuất phát từ đòi hỏi thực tiễn của xã hội, từ nhu cầu luôn biến động của doanh nghiệp.Do vậy nhà trường đại học phải có quan hệ tốt với xã hội, với doanh nghiệp trong việcxây dựng chương trình và nội dung đào tạo, cũng như tạo điều kiện thuận lợi cho sinhviên đi vào thực tế sản xuất, được thực tập, rèn luyện để phát triển năng lực tại thực tiễndoanh nghiệp. Để thực hiện chính sách phát triển nguồn nhân lực nêu trong Nghị quyết số 52/NQ-TW ngày 29/9/2019 của Bộ Chính trị về một số chủ trương, chính sách chủ động thamgia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 [1], giáo dục đại học Việt Nam cần thực hiệnđổi mới nội dung và chương trình giáo dục, đào tạo theo hướng phát triển năng lực, tưduy sáng tạo và khả năng thích ứng với môi trường công nghệ liên tục thay đổi, gópphần xứng đáng vào sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực có năng lực và chất lượng caocho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp lần thứ 4.2. Nội dung nghiên cứu 2.1 Năng lực và đào tạo định hướng phát triển năng lực 2.1.1 Khái niệm năng lực Về bản chất, năng lực là khả năng thực hiện các công việc, giải quyết các nhiệmvụ của mỗi cá nhân trong thực tiễn. Năng lực (Competence) là sự tổng thành của ba 502yếu tố mà mỗi người có thể có được qua các quá trình học tập, rèn luyện hay làm việclà Kiến thức (Knowledge) – Kỹ năng (Skill) – Thái độ (Attitude) [3]. Năng lực vừa làtiền đề, vừa là kết quả của quá trình thực hiện công việc. Năng lực vừa là điều kiện choviệc thực hiện công việc đạt kết quả tốt nhưng đồng thời năng lực cũng được phát triểnngay trong chính quá trình thực hiện công việc đó. Năng ...