Giáo dục giá trị hòa bình qua hoạt động trải nghiệm ở Tiểu học

Giáo dục giá trị văn hóa nói chung và giáo dục giá trị hòa bình nói riêng có vai trò rất quan trọng trong hình thành phẩm chất cho học sinh, là cơ sở để hình thành và phát triển các công dân tốt cho xã hội. Giá trị hòa bình được thể hiện qua các tiêu chí, chỉ số như: không chiến tranh, không đối đầu, đối kháng tôn trọng pháp luật và quy tắc, hòa thuận, không gây mâu thuẫn, bình yên trong lòng, tâm trí thư thái, tĩnh lặng, bình tĩnh, thân thiện môi trường tự nhiên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục giá trị hòa bình qua hoạt động trải nghiệm ở Tiểu học NGHIÊN CỨU LÍ LUẬNGiáo dục giá trị hòa bình qua hoạt động trải nghiệmở Tiểu họcĐoàn Thị Thúy Hạnh1, Hồ Thị Hồng Vân2 TÓM TẮT: Giáo dục giá trị văn hóa nói chung và giáo dục giá trị hòa bình nói1 Email: thuyhanhcgd@gmail.com riêng có vai trò rất quan trọng trong hình thành phẩm chất cho học sinh, là cơ2 Email: vansinhsp@yahoo.com sở để hình thành và phát triển các công dân tốt cho xã hội. Giá trị hòa bìnhViện Khoa học Giáo dục Việt Nam101 Trần Hưng Đạo, Hoàn Kiếm, được thể hiện qua các tiêu chí, chỉ số như: không chiến tranh, không đối đầu,Hà Nội, Việt Nam đối kháng tôn trọng pháp luật và quy tắc, hòa thuận, không gây mâu thuẫn, bình yên trong lòng, tâm trí thư thái, tĩnh lặng, bình tĩnh, thân thiện môi trường tự nhiên. Giáo dục giá trị hòa bình thông qua Chương trình hoạt động trải nghiệm 2018 ở Tiểu học nên được thực hiện qua các hoạt động trò chơi, xử lí tình huống, liên hệ bản thân sẽ tạo nhiều hứng thú và hiệu quả học tập của học sinh. TỪ KHÓA: Giáo dục giá trị văn hóa; giá trị hòa bình; hoạt động trải nghiệm; Tiểu học. Nhận bài 26/5/2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 25/6/2020 Duyệt đăng 15/8/2020. 1. Đặt vấn đề cho HS. Việc GD giá trị hòa bình trong nhà trường thông Giáo dục (GD) giá trị văn hóa (GTVH) nói chung và GD qua mục tiêu, nội dung chương trình cụ thể từng cấp học.giá trị hòa bình nói riêng có vai trò rất quan trọng trong Cần xác định tính vùng miền nhằm đảm bảo tính khả thi,hình thành phẩm chất cho học sinh (HS), là cơ sở để hình tính thực tiễn của GD GTVH, phát huy sự sáng tạo của địathành và phát triển các công dân tốt cho xã hội. Mục tiêu phương trong thực hiện. Có thể đưa GD giá trị hòa bìnhGD giá trị truyền thống Việt Nam đã được quy định tại các thành các mô đun, hoạt động GD độc lập với hình thức tổvăn bản pháp lí, các văn kiện của Đảng qua các kì đại hội, chức đa dạng, phong phú. Cần tổ chức các hoạt động GDđặc biệt là Nghị quyết số 29 của Hội nghị Trung ương 8 giá trị hòa bình trong cộng đồng nhằm thúc đẩy hiệu quả(khóa XI), Quyết định số 1501/QĐ-TTG, ngày 28 tháng GD GTVH cho HS một cách toàn diện. Cần có sự tham8 năm 2015. Một số nội dung liên quan đã được quy định gia của gia đình, nhà trường, xã hội trong việc GD GTVHtại Thông tư 01/2016/TT-BGDĐT, Thông tư 26/2017/ nói chung và giá trị hòa bình là một ví dụ cụ thể.TT-BGDĐT (Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), 2017).Theo đó, Chương trình GD phổ thông mới đã xác định 2. Nội dung nghiên cứunăm phẩm chất là yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, 2.1. Giáo dục giá trị hòa bình qua hoạt động trải nghiệm ởtrách nhiệm - vốn thuộc hệ giá trị truyền thống Việt Nam Tiểu học(Bộ GD&ĐT, 2018). Năm 2019, Viện Nghiên cứu GD và GTVH gồm một số nội dung khác nhau. Trong nghiênGiao lưu quốc tế - Đại học Huế vừa phối hợp với Trường cứu này, chúng tôi lựa chọn một nội dung của GTVH làCán bộ quản lí GD Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức hội giá trị hòa bình để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HSthảo quốc tế với chủ đề: “GD giá trị trong nhà trường”. Tiểu học. Chúng tôi đã phân tích khái niệm giá trị hòaHệ thống các giá trị được khuyến nghị đưa vào chương bình, các tiêu chí, biểu hiện, chỉ báo và sự thể hiện cáctrình GD cho HS gồm: Yêu Tổ quốc, yêu hòa bình, yêu biểu hiện của giá trị hòa bình trong Chương trình hoạtthiên nhiên, nhân ái, khoan dung, tự chủ, trung thực, tự động trải nghiệm cấp Tiểu học (Bộ GD&ĐT, 2018). Dựatrọng, chăm chỉ, vượt khó, ý thức trách nhiệm, tinh thần trên ma trận nội dung đó, chúng tôi thiết kế minh họa mộthợp tác, ham hiểu biết, bảo vệ môi trường (BVMT), thượng hoạt động trải nghiệm về giá trị hòa bình cho HS Tiểu học.tôn pháp luật, trong đó đề nghị lưu ý các giá trị nhân bản,giá trị truyền thống và các giá trị hiện đại. Hầu hết các 2.1.1. Khái niệm giá trị hòa bìnhbáo cáo khẳng định hoạt động GD giá trị trong nhà trường “Hòa bình” theo Cambridge Dictionary là sự vắngrất cần thiết và xác định vai trò của nhà trường, gia đình và bóng của chiến tranh, sự bình yên trong lòng, bình tĩnhxã hội là những yếu tố quyết định trong việc GD các giá trị và thư thái của trí óc ...