Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện trong môn Sinh học cấp Trung học phổ thông

Chương trình môn Sinh học cấp Trung học phổ thông có những nội dung về virus gây bệnh, tuổi dậy thì, tránh thai và bệnh tật, sinh sản ở động vật, di truyền giới tính… Do vậy, môn học có cơ hội để giáo dục giới tính và tình dục toàn diện cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện trong môn Sinh học cấp Trung học phổ thông NGHIÊN CỨU LÍ LUẬNGiáo dục giới tính và tình dục toàn diệntrong môn Sinh học cấp Trung học phổ thôngDương Quang NgọcViện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT: Chương trình môn Sinh học cấp Trung học phổ thông có những nội101 Trần Hưng Đạo, Hoàn Kiếm, dung về virus gây bệnh, tuổi dậy thì, tránh thai và bệnh tật, sinh sản ở độngHà Nội, Việt Nam vật, di truyền giới tính… Do vậy, môn học có cơ hội để giáo dục giới tính và tìnhEmail: duongquangngoc@gmail.com dục toàn diện cho học sinh. Ngoài đặc điểm môn học đã có thuận lợi để giáo dục giới tính và tình dục toàn diện thì việc vận dụng các phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học trong thiết kế bài học là một khâu then chốt góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục giới tính tình dục toàn diện cho học sinh. TỪ KHÓA: Giáo dục giới tính; giáo dục tình dục toàn diện; Sinh học. Nhận bài 28/02/2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 13/3/2021 Duyệt đăng 05/7/2021. 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Theo Nghị quyết số 88/2014/QH13 về Đổi mới 2.1. Mục tiêu giáo dục giới tính tình dục toàn diện trong mônchương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) giáo dục phổ Sinh họcthông (GDPT): “Mục tiêu GDPT là tập trung phát triển Sau khi học xong, HS có khả năng:trí tuệ, thể chất, hình thànhphẩmchất, năng lực công - Liệt kê được các con đường lây truyền HIV;dân, …” [1]. Chỉ thị về nhiệm vụ chủ yếu năm học - Phân tích được các nguyên nhân và tác động của2018 - 2019 nhấn mạnh: “Tăng cường giáo dục (GD) định kiến, phân biệt đối xử đối với người sống hoặc bịtư tưởng, đạo đức, lối sống, kĩ năng sống, văn hóa ứng nhiễm HIV/AIDS;xử trong nhà trường; xây dựng môi trường GD an toàn, - Nêu được những nơi các cá nhân có thể kiểm tralành mạnh, thân thiện” [2]. HIV và tiếp cận các dịch vụ khác, bao gồm PrEP và Để có được một cuộc sống an toàn, hiệu quả trong PEP một cách an toàn và đảm bảo bí mật;một thế giới mà HIV/AIDS, các bệnh lây truyền qua - Phân tích được vai trò của hormone đối với nhữngđường tình dục (STI), có thai ngoài dự định, bạo lực thay đổi về thể chất và tâm lí trong cuộc đời mỗi người;trên cơ sở giới và bất bình đẳng giới vẫn gây ra những - Phân tích được việc phá thai không an toàn sẽ gâynguy hại nghiêm trọng đối với sức khoẻ của các em thì ra rủi ro lớn về sức khoẻ đối với phụ nữ và trẻ em gái;GD giới tính (GDGT) và tình dục toàn diện (TDTD) - Nêu được bất bình đẳng giới có thể tác động tớiđóng vai trò cốt lõi trong quá trình chuẩn bị hành trang hành vi tình dục và khả năng đưa ra lựa chọn an toàn vàcho học sinh (HS). Ngay cả khi gần đến tuổi trưởng thực hiện theo lựa chọn đó.thành, nhiều em phải đối mặt với các thông điệp tiêu - Đánh giá được những lợi ích và thách thức của hôncực, mâu thuẫn và không rõ ràng về giới tính và tính nhân và làm bố, làm mẹ; các yếu tố ảnh hưởng tới quandục. Những thông điệp này bị làm trầm trọng thêm bởi điểm của riêng mình về quyết định có con hay không,sự im lặng và xấu hổ từ phía người lớn, trong đó có cả tại sao và khi nào thì có con;cha mẹ và giáo viên (GV). - Liệt kê được các phương pháp giúp người bị vô sinh Môn Sinh học có nhiều lợi thế trong GDGT TDTD có con;bởi đặc thù môn học có nội dung liên quan như: virus - Nhận thức được mỗi người đều có thể làm bố/làmgây bệnh; tuổi dậy thì, tránh thai và bệnh tật; sinh sản ở mẹ, bất kể giới, trạng thái HIV, xu hướng tính dục hoặcđộng vật; di truyền giới tính. Do vậy, lồng ghép GDGT bản dạng giới;TDTD trong môn Sinh học giúp HS hình thành các kiến - Đề xuất một số cách truyền thông góp phần tích cựcthức, thái độ và kĩ năng về giới tính và tình dục một thúc đẩy hành vi tình dục an toàn hơn, tránh một sốcách đúng đắn và phù hợp với lứa tuổi, góp phần gây bệnh do virus gây ra;dựng các mối quan hệ an toàn, lành mạnh và tích cực. - Vận động cho quyền của người sống với HIV, sốngGDGT TDTD giúp HS suy ngẫm về các chuẩn mực xã một cuộc sống không bị phân biệt đối xử và định kiến;hội, giá trị văn hoá và quan niệm truyền thống để hiểu - Ý thức đượ ...