Giáo dục nghệ thuật múa dân gian dân tộc trong nhà trường phổ thông từ phương pháp học dựa trên khám phá

Trong bài viết "Giáo dục nghệ thuật múa dân gian dân tộc trong nhà trường phổ thông từ phương pháp học dựa trên khám phá", tác giả sẽ giới thiệu nội dung của phương pháp tự học dựa vào khám phá và khả năng ứng dụng phương pháp này vào giáo dục nghệ thuật múa dân gian dân tộc trong nhà trường phổ thông ở Việt Nam. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục nghệ thuật múa dân gian dân tộc trong nhà trường phổ thông từ phương pháp học dựa trên khám phá GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT MÚA DÂN GIAN DÂN TỘC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TỪ PHƯƠNG PHÁP HỌC DỰA TRÊN KHÁM PHÁ ThS. NCS Huỳnh Hồng Diễm141 Tóm tắt Hiện nay, nhiều loại hình nghệ thuật truyền thống của dân tộc đã được lồng ghép vàocác chương trình giáo dục trong nhà trường phổ thông và đại học. Đây là một trong nhữngchủ trương đúng đắn và kịp thời của Đảng và nhà nước với mong muốn bảo vệ những giá trịvăn hoá nghệ thuật truyền thống của nhân dân. Tuỳ vào những quan điểm, triết lý giáo dụckhác nhau mà việc giáo dục văn hoá – nghệ thuật truyền thống của dân tộc trong nhà trườngcó những cơ sở lý thuyết khác nhau. Bài viết này, tác giả sẽ giới thiệu nội dung của phươngpháp tự học dựa vào khám phá và khả năng ứng dụng phương pháp này vào giáo dục nghệthuật múa dân gian dân tộc trong nhà trường phổ thông ở Việt Nam.ABSTRACT: Currently, many traditional art forms of the nation have been integrated intoeducational programs in schools and universities. This is one of the correct and timelypolicies of the Party and State with the desire to protect the traditional cultural and artisticvalues of the people. Depending on different perspectives and educational philosophies, theeducation of the nations traditional culture and arts in schools has different theoreticalfoundations. In this article, the author will introduce the content of the discovery-based self-study method and the possibility of applying this method to ethnic folk dance art education inhigh schools in Vietnam.TỪ KHOÁ: Giáo dục, khám phá, múa, nghệ thuật, phương pháp học.KEYWORDS: Education, discovery, dance, art, learning methods. 1. Dẫn nhập Lịch sử phát triển giáo dục trên thế giới đã cho thấy, giáo dục nghệ thuật đã có từ rấtlâu. Nhiều quốc gia như Anh, Pháp, Nhật,… đã xem giáo dục nghệ thuật như là một phầnkhông thể tách khỏi nền giáo dục quốc dân, cũng như sự nghiệp xây dựng và phát triển vănhoá đất nước. Ở Việt Nam, Luật giáo dục (2019), Quốc hội khóa 14 đã ghi rõ mục tiêu giáo dục củaViệt Nam là: nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sứckhỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước,tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềmnăng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồidưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốctế [Điều 2]. Bên cạnh đó, Quốc hội cũng nêu rõ tính chất và nguyên lý giáo dục của Việt Nam141 Trường múa Thành phố Hồ Chí Minh 368là: Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoahọc, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng. Hoạt độnggiáo dục được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn,giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội [Điều 3]. Như vậy, giáodục văn hoá – nghệ thuật sẽ đóng góp một phần rất quan trọng vào mục tiêu chung của nềngiáo dục, đồng thời phản ánh một phần về tính chất và nguyên lý giáo dục của đất nước ta. Về nội dung và phương pháp giáo dục, Luật Giáo dục cũng viết rằng: Nội dung giáodục phải bảo đảm tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại, có hệ thống và được cập nhậtthường xuyên; coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức và ý thức công dân; kế thừavà phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại;phù hợp với sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi và khả năng của người học.Phương pháp giáo dục phải khoa học, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sángtạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học và hợp tác, khả năng thực hành,lòng say mê học tập và ý chí vươn lên [Điều 7]. Như vậy, văn hoá – nghệ thuật dân tộc nóichung, nghệ thuật múa dân gian dân tộc nói riêng và phương pháp học dựa trên khám phá màtác giả bài biết này đề cập là hoàn toàn phù hợp với những quy định của pháp luật hiện hành.2. Chủ trương của Đảng và thực hiện của Chính phủ trong việc giáo dục nghệ thuật chongười học Trong Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ươngĐảng “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, được thông qua tại Hội nghị Trungương 8 Khoá XI đã nhấn mạnh một trong những quan điểm chỉ đạo là Phát triển giáo dục vàđào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáodục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học.Học đi đôi với hành; lý luận gắn vớ ...