Giáo dục văn hóa truyền thống Tây Nguyên cho học sinh các trường trung học phổ thông dân tộc nội trú

Bài viết "Giáo dục văn hóa truyền thống Tây Nguyên cho học sinh các trường trung học phổ thông dân tộc nội trú" đề cập đến kết quả của quá trình dạy và học văn hóa truyền thống Tây Nguyên. Mặc dù giáo viên và học sinh nhận thức được vai trò rất quan trọng của việc giáo dục văn hóa truyền thống Tây Nguyên, thế nhưng việc dạy và học chưa thật sự đạt hiệu quả cao. Có sự chênh lệch rất lớn về việc đánh giá hiệu quả của quá trình giáo dục giữa học sinh và giáo viên mà nguyên nhân do việc lựa chọn tiêu chí đánh giá khác nhau. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục văn hóa truyền thống Tây Nguyên cho học sinh các trường trung học phổ thông dân tộc nội trú GIÁO DỤC VĂN HOÁ TRUYỀN THỐNG TÂY NGUYÊN CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TS. Lê Quang Hùng41 CN. Nguyễn Thị Minh Thư42 Tóm tắt: Bài viết đề cập đến kết quả của quá trình dạy và học văn hoá truyền thống Tây Nguyên.Mặc dù giáo viên (GV) và học sinh (HS) nhận thức được vai trò rất quan trọng của việc giáodục văn hoá truyền thống Tây Nguyên (VHTT), thế nhưng việc dạy và học chưa thật sự đạthiệu quả cao. Có sự chênh lệch rất lớn về việc đánh giá hiệu quả của quá trình giáo dục giữaHS và GV mà nguyên nhân do việc lựa chọn tiêu chí đánh giá khác nhau. Bên cạnh đó, chúngtôi đã đưa ra những đề xuất nhằm cải thiện việc giáo dục VHTT Tây Nguyên cho HS ngườicác trường trung học phổ thông (THPT) dân tộc nội trú. Từ khoá: văn hoá truyền thống Tây Nguyên, học sinh trung học phổ thông dân tộc nội trú. THE REALITY OF TRADITIONAL CUTURAL VALUES EDUCATION FOR ETHNIC MINORITY HIGH SCHOOL STUDENTS IN TAY NGUYEN Summary This article presents the results of a study on the reality of teaching and learning traditionalcultural values. The results reveal that although the teachers and students in the study areconscious of the important role of traditional cutures’ education, the efficiency of teachingtraditional cutures is not high. There is a great variety in the effectiveness evaluation betweenstudents and teachers due to differences in the choice of evaluation standards. In addition,some recommendations are drawn to improve the quality of teaching and learning traditionalcultures for ethnic minority students in the Central Highlands of Vietnam. Key words: traditional culture of the Central Highlands, boarding high school students ofethnic minorities1. Đặt vấn đề Tây nguyên được biết đến không chỉ với những nét đặc trưng về vị trí địa lí, tài nguyênthiên nhiên mà còn được biết đến do có những nét văn hoá truyền thống rất riêng. Tây nguyênlà nơi sinh sống tập trung hơn 40 dân tộc thiểu số như: Ê Đê, Ba Na, Mạ, M’Nông… Mỗi dântộc đều có những nét đặc trưng về văn hoá truyền thống [1,tr.16]. Trong những năm gần đây,hội nhập văn hoá, tôn giáo và phát triển kinh tế trọng điểm vùng đã ảnh hưởng mạnh mẽ đến41 TS. Lê Quang Hùng, Khoa Sư phạm, Trường Đại học Tây Nguyên, Email: lqhung@ttn.edu.vn42 CN. Nguyễn Thị Minh Thư, Trường THCS Hùng Vương, Email: thunguyen.eaphe@gmail.com 168đời sống văn hoá của các tộc người trên lãnh thổ Việt Nam nói chung và khu vực Tây Nguyênnói riêng [2] Văn hoá truyền thống (VHTT) là nét đẹp tinh hoa của dân tộc, là bản sắc độc đáo rất riêngcủa mỗi tộc người. Việc lưu giữ bảo tồn những giá trị VHTT mang ý nghĩa rất lớn đến việctồn vong của một dân tộc [3, tr.285]. Nhận thức được vai trò rất quan trọng của VHTT, Đảngvà Nhà nước đã đưa ra nhiều chính sách nhằm “bảo tồn có chọn lọc” những giá trị VHTT củacác dân tộc Thượng. Nhiệm vụ cơ bản là tập trung nguồn lực nhằm duy trì hoặc tái tạo mộtsố yếu tố được xem là quan trọng nhất trong di sản văn hóa truyền thống của các dân tộc vùngcao [4]. Từ thực tế có thể thấy, vấn đề bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa các dân tộc thiểu số TâyNguyên hiện nay đang đi đúng hướng. Mà nhiệm vụ trọng tâm là thực hiện việc giáo dụcVHTT Tây Nguyên cho con em người DTTS đang thực hiện đúng chủ trương, chính sách củaĐảng và Nhà nước. Đã có rất nhiều công trình nghiên cứu về VHTT của đồng bào dân tộc ởTây Nguyên, mỗi công trình tiếp cận nghiên cứu VHTT của đồng bào dân tộc ở Tây Nguyênvới các góc độ khác nhau, nhưng chưa có đề tài nào đi sâu nghiên cứu về giáo dục VHTT TâyNguyên cho học sinh các trường THPT dân tộc nội trú trong công cuộc đổi mới giáo dục củaViệt Nam hiện nay.2. Một số khái niệm có liên quan đến đề tài2.1. Giá trị văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên Giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên là những giá trị vật chất vàtinh thần được lưu truyền, gìn giữ trong toàn bộ quá trình lịch sử phát triển các DTTS ở TâyNguyên. Những giá trị đó bao gồm: giá trị về văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên, văn hoá lễhội, văn hoá dân gian, nhạc cụ dân tộc, trang phục và nghề thủ công truyền thống.2.2. Giáo dục VHTT Tây Nguyên cho học sinh các trường trung học phổ thông dân tộc nộitrú Giáo dục văn hóa truyền thống Tây Nguyên cho học sinh các trường THPT dân tộc nội trúlà hoạt động giáo dục những giá trị văn hóa truyền thống, bản sắc văn hóa dân tộc ở TâyNguyên bao gồm: văn hóa cồng chiêng, trang phục, lễ hội, nhạc cụ, văn học dân gian, nghềtruyền thống cho học sinh trung học phổ thông người dân tộc thiểu số với mục đích nhằmnâng cao tri thức, tư tưởng, đạo đức, lối sốn ...