Giáo dục về quyền con người: Kinh nghiệm của nhật bản và một số gợi mở cho Việt Nam
Số trang: 8
Loại file: pdf
Dung lượng: 302.14 KB
Lượt xem: 9
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Bài viết tập trung nghiên cứu quy định về quyền con người theo pháp luật Nhật Bản nói riêng và hoạt động giáo dục về quyền con người tại Nhật Bản nói chung. Đồng thời, khái quát hoạt động giáo dục quyền con người ở Việt Nam hiện nay, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục quyền con người tại Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục về quyền con người: Kinh nghiệm của nhật bản và một số gợi mở cho Việt NamTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02(42), THÁNG 6 – 2024 GIÁO DỤC VỀ QUYỀN CON NGƯỜI: KINH NGHIỆM CỦA NHẬT BẢN VÀ MỘT SỐ GỢI MỞ CHO VIỆT NAM HUMAN RIGHTS EDUCATION: JAPANS EXPERIENCE AND SOME SUGGESTIONS FOR VIETNAMNGUYỄN THỊ HOÀI THƯƠNG, NGUYỄN DUY QUÝ, nththuong@ued.udn.vnTrường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 02/6/2024 Giáo dục quyền con người là vấn đề luôn được sự quan tâm Ngày nhận lại: 13/6/2024 sâu sắc của cộng đồng quốc tế đặc biệt là trong khoảng hai Duyệt đăng: 20/6/2024 thập kỷ gần đây. Ở phạm vi quốc gia, giáo dục quyền con Mã số: TCKH-S02T6-2024-B06 người cũng đã trở thành một phần trong chương trình giáo dục ISSN: 2354 - 0788 của nhiều nước, tuy có sự khác nhau về phạm vi, mức độ và cách thức tổ chức hoạt động. Bài viết tập trung nghiên cứu quy định về quyền con người theo pháp luật Nhật Bản nói riêng và hoạt động giáo dục về quyền con người tại Nhật Bản nói chung. Đồng thời, khái quát hoạt động giáo dục quyền con người ở Việt Nam hiện nay, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục quyền con người tại Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Từ khóa: giáo dục, quyền con người, kinh ABSTRACT nghiệm, Nhật Bản, Việt Nam Human rights education has always been of deep concern to the Keywords: international community, especially in the last two decades. At education, experience, human the national level, human rights education has also become part rights, Japan, Vietnam. of the education curriculum in many countries, although there are differences in scope, level of independence and how it operates. The article focuses on human rights regulations under Japanese law in particular and human rights education activities in Japan in general. At the same time, it provides an overview of human rights education activities in Vietnam today, thereby proposing solutions to improve the effectiveness of human rights education in Vietnam in the context of international integration.1. Đặt vấn đề trên thế giới. Giáo dục quyền con người là một Quyền con người là những giá trị thiêng quá trình được thực hiện đối với mọi chủ thể, ởliêng, cao quý của toàn thể nhân loại được kết tinh mọi lứa tuổi để giúp họ tìm hiểu về quyền củatừ nhiều nền văn hoá, văn minh của các dân tộc chính mình và quyền của người khác. Điều đó 49 NGUYỄN THỊ HOÀI THƯƠNG – NGUYỄN DUY QUÝcho phép mọi người phát triển các kỹ năng và Bộ luật Nhân quyền quốc tế, tạo tiền đề cho việcthái độ để thúc đẩy bình đẳng phẩm giá và sự tôn thúc đẩy và giáo dục nhân quyền trên thế giới.trọng trong cộng đồng. Điều 1 của Tuyên ngôn thế giới về quyền Thực hiện giáo dục quyền con người là con người (UDHR) đã được Liên Hợp quốcnghĩa vụ của các quốc gia thành viên Liên Hợp thông qua vào năm 1948 đề cập đến các trụ cộtquốc, đặc biệt là các quốc gia thành viên của các chính của hệ thống quyền con người, ví dụ: tựđiều ước quốc tế cơ bản về quyền con người. do, bình đẳng và đoàn kết. Cụ thể: “Tất cả mọiTrong nền giáo dục quốc dân, giáo dục quyền người sinh ra đều tự do và bình đẳng về phẩmcon người là một phần quan trọng của quyền giá và các quyền. Họ… cần đối xử với nhau tronggiáo dục. Giáo dục quyền con người góp phần tình bác ái” (Liên Hợp quốc, 1948). Tự do tưthúc đẩy sự phát triển toàn diện của nhân cách tưởng, tín ngưỡng và tôn giáo cũng như tự do quancon người và ghi nhận phẩm giá, tăng cường tôn điểm và tự do biểu đạt đều được quyền con ngườitrọng quyền con người, nhờ đó xây dựng một bảo vệ. Tương tự như vậy, quyền con người cũngnền giáo dục có chất lượng cho mọi người. bảo đảm sự bình đẳng, chẳng hạn như bảo v ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục về quyền con người: Kinh nghiệm của nhật bản và một số gợi mở cho Việt NamTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02(42), THÁNG 6 – 2024 GIÁO DỤC VỀ QUYỀN CON NGƯỜI: KINH NGHIỆM CỦA NHẬT BẢN VÀ MỘT SỐ GỢI MỞ CHO VIỆT NAM HUMAN RIGHTS EDUCATION: JAPANS EXPERIENCE AND SOME SUGGESTIONS FOR VIETNAMNGUYỄN THỊ HOÀI THƯƠNG, NGUYỄN DUY QUÝ, nththuong@ued.udn.vnTrường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 02/6/2024 Giáo dục quyền con người là vấn đề luôn được sự quan tâm Ngày nhận lại: 13/6/2024 sâu sắc của cộng đồng quốc tế đặc biệt là trong khoảng hai Duyệt đăng: 20/6/2024 thập kỷ gần đây. Ở phạm vi quốc gia, giáo dục quyền con Mã số: TCKH-S02T6-2024-B06 người cũng đã trở thành một phần trong chương trình giáo dục ISSN: 2354 - 0788 của nhiều nước, tuy có sự khác nhau về phạm vi, mức độ và cách thức tổ chức hoạt động. Bài viết tập trung nghiên cứu quy định về quyền con người theo pháp luật Nhật Bản nói riêng và hoạt động giáo dục về quyền con người tại Nhật Bản nói chung. Đồng thời, khái quát hoạt động giáo dục quyền con người ở Việt Nam hiện nay, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục quyền con người tại Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Từ khóa: giáo dục, quyền con người, kinh ABSTRACT nghiệm, Nhật Bản, Việt Nam Human rights education has always been of deep concern to the Keywords: international community, especially in the last two decades. At education, experience, human the national level, human rights education has also become part rights, Japan, Vietnam. of the education curriculum in many countries, although there are differences in scope, level of independence and how it operates. The article focuses on human rights regulations under Japanese law in particular and human rights education activities in Japan in general. At the same time, it provides an overview of human rights education activities in Vietnam today, thereby proposing solutions to improve the effectiveness of human rights education in Vietnam in the context of international integration.1. Đặt vấn đề trên thế giới. Giáo dục quyền con người là một Quyền con người là những giá trị thiêng quá trình được thực hiện đối với mọi chủ thể, ởliêng, cao quý của toàn thể nhân loại được kết tinh mọi lứa tuổi để giúp họ tìm hiểu về quyền củatừ nhiều nền văn hoá, văn minh của các dân tộc chính mình và quyền của người khác. Điều đó 49 NGUYỄN THỊ HOÀI THƯƠNG – NGUYỄN DUY QUÝcho phép mọi người phát triển các kỹ năng và Bộ luật Nhân quyền quốc tế, tạo tiền đề cho việcthái độ để thúc đẩy bình đẳng phẩm giá và sự tôn thúc đẩy và giáo dục nhân quyền trên thế giới.trọng trong cộng đồng. Điều 1 của Tuyên ngôn thế giới về quyền Thực hiện giáo dục quyền con người là con người (UDHR) đã được Liên Hợp quốcnghĩa vụ của các quốc gia thành viên Liên Hợp thông qua vào năm 1948 đề cập đến các trụ cộtquốc, đặc biệt là các quốc gia thành viên của các chính của hệ thống quyền con người, ví dụ: tựđiều ước quốc tế cơ bản về quyền con người. do, bình đẳng và đoàn kết. Cụ thể: “Tất cả mọiTrong nền giáo dục quốc dân, giáo dục quyền người sinh ra đều tự do và bình đẳng về phẩmcon người là một phần quan trọng của quyền giá và các quyền. Họ… cần đối xử với nhau tronggiáo dục. Giáo dục quyền con người góp phần tình bác ái” (Liên Hợp quốc, 1948). Tự do tưthúc đẩy sự phát triển toàn diện của nhân cách tưởng, tín ngưỡng và tôn giáo cũng như tự do quancon người và ghi nhận phẩm giá, tăng cường tôn điểm và tự do biểu đạt đều được quyền con ngườitrọng quyền con người, nhờ đó xây dựng một bảo vệ. Tương tự như vậy, quyền con người cũngnền giáo dục có chất lượng cho mọi người. bảo đảm sự bình đẳng, chẳng hạn như bảo v ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Khoa học giáo dục Quản lý giáo dục Quyền con người Giáo dục về quyền con người Công tác giáo dục quyền con ngườiTài liệu liên quan:
-
11 trang 453 0 0
-
Thực trạng và biện pháp nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên trường Du lịch - Đại học Huế
11 trang 386 0 0 -
206 trang 309 2 0
-
174 trang 295 0 0
-
5 trang 293 0 0
-
56 trang 272 2 0
-
Sử dụng phương pháp WebQuest trong dạy học học phần Triết học Mác-Lênin
4 trang 247 0 0 -
Phát triển nguồn nhân lực ở Singapore và những vấn đề đặt ra đối với Việt Nam hiện nay
5 trang 238 1 0 -
Xây dựng và phát huy nền dân chủ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam hiện nay
10 trang 230 0 0 -
26 trang 223 0 0