Giáo trình Đọc hiểu 7: Phần 2 - ĐH Huế

Nối tiếp nội dung của phần 1 cuốn giáo trình "Đọc hiểu 6", phần 2 trình bày các bài đọc tiếng Nga dành cho các bạn sinh viên bắt đầu từ bài 6 đến bài 9. Mỗi bài học đều có cấu trúc thống nhất: gồm bài đọc, chú giải, các bài tập về từ vựng, ngữ pháp, bài tập kiểm tra việc hiểu nội dung bài đọc. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo trình Đọc hiểu 7: Phần 2 - ĐH Huế 32 УРОК 6 О ШКОЛЬНОМ УЧИТЕЛЕ I. Предтекстовые задания 1. Найдите общую основу слов и поставьте к ним вопросы 1. труд – трудиться – трудовой 2. учѐба – учебный – учиться 3. знакомиться – знакомство – знакомый 2. Продолжите ряд слов, сочетающихся с данными глаголами. направлять на работу выступать под псевдонимы вызвать улыбку посещать учеников обращаться к ученику 3. Назовите антонимы данных ниже слов. 1. удачный – культурный – храбрый 2. личность – тщеславие – глубина 3. просто – достойно – совестливо 4. Ответьте на вопросы. 1. Какова роль учителя в жизни ребѐнка? 2. Что является одним из самых ценных качеств учителя? 3. Зависит ли будущее ребѐнка от того, как прошло его детство и кто был его воспитателем? Как вы это считаете? II. Притекстовые задания 1. Прочитайте текст и выберите лучший ответ 1. Мария Николаевна преподает ............................... . А. литературу Б. историю В. психологию 2. Предложение “Как военнослужащего, отца постоянно перебрасывали с места на место” значит: А. Отец постоянно ездил на командировку Б. Отца постоянно переводили с места на место В. Отец был везде в стране 3. Чем отличается школа в Воронеже от разных школ, которые автор перевидел? А. В школе издается рукописный журнал Б. Каждый номер журнала представлял собой 2-3 сшитые ученические тетрадки В. В школе руководила изданием журнала учительница 4. .......................... редактировал журнал. А. Кто-н из старшеклассников Б. Кто-то из старшеклассников В. Кто-н из учеников 8-ого класса 5. Васильев притащил для журнала один из своих рассказов, когда .................... А. он был маленьким 33 Б. он учился в восьмом классе В. он учился в седьмом классе 6. Васильев узнал Марию Николаевну, когда ..................... А. он был маленьким Б. он учился в восьмом классе В. он учился в седьмом классе 7. В его школьном журнале было правило: все здесь выступали под псевданимами потому, что............... А. номер журнала представлял собой ученические тетрадки Б. юные авторы были скромными В. Мария Николаевна хотела обрегать юных авторов от нескромности и тщеславия 8. Как вы понимаете предложение: “Она не растила из нас писателей, просто развивала фантазию” А. “Растить писателей” важнее чем “Развивать фантазию” Б. “Развивать фонтазию” важнее чем “Растить писателей” В. “Растить писателей” проще чем “Развивать фонтазию” 9. В особом отделе рукописного журнала помещались.......... А. рассказы и стихи ребят Б. хорошие отрывки из сочинений учеников В. наиболее удачные отрывки из сочинений учеников 10. Кто руководил изданием рукописного журнала? А. Директор Б. Мария В. Автор рассказа 11. Сочинения ученики писали главным образом дома потому, что.................... А. учительница хотела, чтобы в классе ученики диспутировали, спорили Б. учительница хотела поощрять самостоятельность учеников В. учительница думала, что писать сочинение – внеклассная задача 12. “Каждый мог выбрать то, к чему у него больше лежала душа”. Это предложение обозначает, что каждый мог.................... А. выбрать то, что ему нравится Б. выбрать то, что ему больше всего нравится В. выбрать темы, на которые он желал писать сочинение 2. Распространите следующие глаголы существительными с объектным значением перебрасывать перевидать поощрять откладывать щадить направлять подготовить ощутить 3. Употребите в своей речи следующие выражения. развивать фантазию поощрять самостоятельность жить среди книг следить за кругом чтения учеников оберегать от нескромности и тщеславия 4. Ответьте на вопросы 1. Чему и как учила своих учеников Мария Николаевна? 2. Какую роль сыграл издававшийся по инициативе учительницы и под ее руководством рукописный журнал в воспитании, развитии и обучении школьников? 3. Как вы думаете, чем различаются настоящий солдат и исправый, храбрый салдафо ...