Giáo trình Phân tích thiết kế hướng đối tượng với UML (Nghề Lập trình máy tính): Phần 1 - Tổng cục dạy nghề

Giáo trình Phân tích thiết kế hướng đối tượng với UML (Nghề Lập trình máy tính): Phần 1 do Tổng cục dạy nghề biên soạn nhằm cung cấp cho bạn những kiến thức về tổng quan về OOAD và UML, khảo sát hệ thống, phân tích các lớp và phân tích hệ thống. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo trình Phân tích thiết kế hướng đối tượng với UML (Nghề Lập trình máy tính): Phần 1 - Tổng cục dạy nghề BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ Xà HỘI TỔNG CỤC DẠY NGHỀ Dự án giáo dục kỹ thuật và dạy nghề (VTEP)tr×nh ®é ®µo t¹occ GIÁO TRÌNH Môn học: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HƯỚNG ĐỐI TƯỢNG VỚI UML Mã số: ITPGR3_16 NGHỀ: LẬP TRÌNH MÁY TÍNH Trình độ (bậc cao) Đà Lạt - 2007Tuyên bố bản quyền :Tài liệu này thuộc loại sách giáo trìnhCho nên các nguồn thông tin có thểđượcphép dùng nguyên bản hoặc trích dùngcho các mục đích về đào tạo và thamkhảo .Mọi mục đích khác có ý đồ lệch lạc hoặcsử dụng với mục đích kinh doanh thiếulànhmạnh sẽ bị nghiêm cấm.Tổng Cục Dạy nghề sẽ làm mọi cách đểbảo vệ bản quyền của mình.Tổng Cục Dạy Nghề cám ơn và hoannghênh các thông tin giúp cho việc tusửa và hoàn thiện tốt hơn tàI liệu này.Địa chỉ liên hệ:Dự án giáo dục kỹ thuật và nghề nghiệpTiểu Ban Phát triển Chương trình Họcliệu………………………………………………................................................................ 2LỜI TỰA Đây là tài liệu được xây dựng theo chương trình của dự án giáo dục kỹ thuật vàdạy nghề, để có đươc giáo trình này dự án đã tiến hành theo hai giai đoạn. Giai đoạn 1 : Xây dựng chương trình theo phương pháp DACUM, kết quả củagian đoạn này là bộ khung chương trình gồm 230 trang cấp độ 2 và 170 trang cấp độ3. Giai đoạn 2 : 29 giáo trình và 29 tài liệu hướng dẫn giáo viên cho nghề lập trìnhmáy tính 2 cấp độ. Để có được khung chương trình chúng tôi đã mời các giáo viên, các chuyên giađang làm việc trong lĩnh vực công nghệ thông tin cùng xây dựng chương trình. Trong giai đoạn viết giáo trình chúng tôi cũng đã có những sự điều chỉnh đểgiáo trình có tính thiết thực và phù hợp hơn với sự phát triển của lĩnh vực công nghệthông tin. Hệ thống phần mềm càng ngày càng trở nên phức tạp. Các ứng dụng hôm naycó những yêu cầu và kiến trúc đòi hỏi phức tạp hơn rất nhiều so với quá khứ. Các kỹthuật, công cụ, và phương pháp luận phát triển hệ thống phần mềm đang thay đổi mộtcách nhanh chóng. Các phương pháp phát triển phần mềm chúng ta sẽ sử dụng trongtương lai có lẽ sẽ khác so với các phương pháp hiện hành đang sử dụng. Tuy nhiên,một điều hiển nhiên là phát triển hướng đối tượng và các khái niệm cơ bản của nóđang được sử dụng rộng rãi. Nhiều trường học đã nhận ra được điều này và đã tạo ranhững khoá học phát triển hệ thống hướng đối tượng như một phần chính yếu của hệthống thông tin tin học hoá và các chương trình khoa học máy tính. Giáo trình này dựkiến sẽ cung cấp một kiến thức nền tảng về phát triển các hệ thống hướng đốitượng cho các đối tượng sinh viên những năm cuối. Mục tiêu của giáo trình là cungcấp một mô tả rõ ràng về các khái niệm nền tảng phát triển hệ thống hướng đốitượng.Trong đó, nhấn mạnh đến tính đơn giản của tiếp cận giúp sinh viên có kiến thứcvề UML có thể dể dàng nắm bắt để phát triển một hệ thống hướng đối tượng. Trong quá trình biên soạn, mặc dù đã cố gắng tham khảo nhiều tài liệu và giáotrình khác nhưng tác giả không khỏi tránh được những thiếu sót và hạn chế. Tác giảchân thành mong đợi những nhận xét, đánh giá và góp ý để cuốn giáo trình ngày mộthoàn thiện hơn. Tài liệu này được thiết kế theo từng mô đun/ môn học thuộc hệ thống môđun/môn học của một chương trình, để đào tạo hoàn chỉnh nghề Lập trình máy tính ởcấp trình độ bậc cao và được dùng làm Giáo trình cho học viên trong các khoá đàotạo, cũng có thể được sử dụng cho đào tạo ngắn hạn hoặc cho các công nhân kỹthuật, các nhà quản lý và người sử dụng nhân lực tham khảo. Đây là tài liệu thử nghiệm sẽ được hoàn chỉnh để trở thành giáo trình chínhthức trong hệ thống dạy nghề. Đà lạt tháng 10-2007 3MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG 01. LỜI TỰA .............................................................................................................. 3 02. MỤC LỤC............................................................................................................. 4 03. GIỚI THIỆU MÔN HOC ....................................................................................... 5 04. CÁC HÌNH THỨC CHÍNH HỌC TẬP TRONG MÔN HỌC .................................... 9 05. Bài 1 TỔNG QUAN VỀ OOAD VÀ UML ............................................................. 11 06. Bài 2 KHẢO SÁT HỆ THỐNG ............................................................................ 19 07. Bài 3 PHÂN TÍCH CÁC LỚP ...................... ...