Giáo trình Tâm lý học người trưởng thành

Giáo trình cung cấp những hiểu biết cơ bản về điều kiện phát triển tâm lý và những đặc điểm tâm lý đặc trưng của người trưởng thành để có cách nhìn đúng về các thuận lợi và khó khăn của người trưởng thành, và có cách ứng xử phù hợp với họ.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo trình Tâm lý học người trưởng thành GIÁOTRÌNHTÂMLÍHỌCNGƯỜI TRƯỞNGTHÀNH TS.TRẦNTHỊTHUMAI Chỉ đạo tổ chức biên soạn giáo trình: TS. Nguyễn Kim Hồng, Hiệu trưởng TrườngĐạihọcSưphạmTP.HồChíMinh QuyếtđịnhthànhlậpHộiđồngthẩmđịnhgiáotrình:Số1267/QĐĐHSPdoHiệu TrưởngPGS.TS.NguyễnKimHồngkíngày27tháng5năm2013 Quyếtđịnhphêduyệtsử dụnggiáotrình:số 1333/QĐĐHSPdoHiệuTrưởng PGS.TS.NguyễnKimHồngkíngày06tháng6năm2013 MãsốsáchchuẩnquốctếISBN:9786049180491 MỤC LỤCLỜINÓIĐẦU Tâmlíhọcngườitrưởngthànhlàmộtmônhọccungcấpmộtsố hiểubiếtcơbảnvề điềukiệnpháttriểntâmlívànhững đặcđiểmtâmlíđặctrưngcủangườitrưởngthành.Từđó,cócáchnhìnđúngvềcácthuậnlợivàkhókhăncủangườitrưởng thành,vàcócách ứngxử phùhợpvớihọ.Quamônhọcnàyngườihọcđượchình thànhnhữngkiếnthức:hiểuđượccácđiềukiệnpháttriểntâmlícủangườitrưởng thành,nhậndiệnvàgiảithíchđượcsự pháttriểnnhậnthức,tìnhcảm,nhâncách…củangườitrưởngthành;nhữngkĩnăng:vậndụngnhữngnéttâmlíđặctrưngcủangườitrưởngthànhđểgiảithíchcácvấnđềởlứatuổitrưởngthànhtrẻtuổi,trungniênvàngườicaotuổi,tìmđượccácgiảiphápthíchhợpgiảiquyếtcáchiệntượngđặc trưngcủatừnglứatuối,sửdụngmộtsốtrắcnghiệmtrongnghiêncứuvềngườitrưởng thành;vàđồngthờihìnhthànhtháiđộyêuthíchtìmhiểutâmlíngườitrưởngthành,cósự quantâmvàtháiđộ tíchcựcnhưlàmộtnhàTâmlíhọckhinghiêncứu,giaotiếp,ứngxửvớingườitrưởngthành. QuyểngiáotrìnhTâmlíhọcngườitrưởngthànhnàylàsảnphẩmkếthừacáctưliệucủanhữngnhàkhoahọcnghiêncứuvề Tâmlíhọcngườitrưởngthànhvànhiều nămnghiêncứuvàgiảngdạy,nhằmđáp ứngyêucầugiảngdạy,họctậpvànghiêncứuchosinhviên,họcviêncaohọc,nghiêncứusinhcáctrườngĐạihọcđốivớimônTâmlíhọcngườitrưởngthành. Cấutrúccủagiáotrìnhbaogồm4chương: Chương1:LíluậnchungvềTâmlíhọcngườitrưởngthành Chương2:Tâmlíhọcngườitrưởngthànhtrẻtuổi Chương3:Tâmlíhọcngườitrungniên Chương4:Tâmlíhọcngườicaotuổi Lầnđầutiên,giáotrìnhTâmlíhọcngườitrưởngthànhđượcbiênsoạntheochươngtrìnhvàphươngphápđàotạotheohệ thốngtínchỉ,chắcchắnkhôngtránhkhỏinhữngthiếusótnhấtđịnh.Rấtmongnhậnđượcnhữngýkiếnđónggópvàchiasẻ củacácnhàkhoahọc,quýđồngnghiệpvàbạnđọcđể giáotrìnhtiếptụcđượchoànthiệnhơn. Trântrọngcảmơn. TácgiảCHƯƠNG1:LÍLUẬNCHUNGVỀTÂMLÍHỌCNGƯỜITRƯỞNGTHÀNH 1.1.Đốitượng,nhiệmvụ,ýnghĩacủaTâmlíhọcngườitrưởngthành TừkhiTâmlíhọclứatuổitrởthànhmộtngànhkhoahọcđộclậpvàocuốithếkỉthứXIX,đầuthếkỉXXđãxuấthiệnnhữngquanđiểmnghiêncứuvềthanhniên:quan điếmphátsinhsinhhọcvềsự pháttriểnchúýchủ yếuđếnnhữngyếutố quyếtđịnhsinhhọccủasựpháttriển,màtừđócácthuộctínhtâmlíxãhộixuấtpháthoặctương hợp(S.Holl,A.Gezell),quanđiểmphátsinhxãhộihướngsự chúýchủ yếuvàocác quátrìnhxãhộihóavàvàonhữngnhiệmvụ màxãhộiđặtratrongmộtgiaiđoạn đườngđờiphùhợp(K.Levin),quanđiểmphátsinhtâmlílấysựpháttriểncủacácquá trìnhvàchứcnăngtâmlíriêngcủahọcthuyếtđộngtháitâmlícủaErikErikson.[2, 2643] CácnhàTâmlíhọcnghiêncứungườitrưởngthànhcóxuhướnglàmsángtỏnhữngđặcđiểmtâmlílứatuổitrưởngthànhvàtiếntrìnhpháttriểnnhâncáchcánhânquacácgiaiđoạncủangườitrưởngthành. 1.1.1.ĐốitượngcủaTâmlíhọcngườitrưởngthành ĐốitượngnghiêncứucủaTâmhọcngườitrưởngthànhlàcáchiệntượngtâmlý (quátrìnhtâmtrạngtháitâmlí,thuộctínhtâmlí–phẩmchấttâmtrongtừnggiaiđoạn lứatuổingườitrưởngthành.Cụthể,Tâmlíhọcngườitrưởngthànhnghiêncứu: Độnglựccủasự pháttriểntâmlíngườitrưởngthành,làmrõnguyênnhân,điềukiện,cácnhântốgâyảnhhưởngđặcbiệtquantrọngđếnsự hìnhthànhvàpháttriểntâmlíconngườitrongmỗigiaiđoạncủalứatuổitrưởngthành,chỉranhântốnàođóngvaitròchủđạotrongsựpháttriểntâmlí.Cụthể,đóchínhlànhữngđiềukiệnvềthểchất,điềukiệnsốngvàcácdạnghoạtđộng,nhữngmâuthuẫnnảysinhtrongquátrìnhsốngvàhoạtđộngcủacánhântrongtừnggiaiđoạncủalứatuổitrưởngthành. Nhữngđặcđiểmcủacácquátrìnhtâmlívàphẩmchấttâmlícủacánhân ởcácgiaiđoạnkhácnhaucủangườitrưởngthành.Đâylàcơsởquantrọngđểtừđó,cócáchnhìnđúngvềcácthuậnlợivàkhókhănc ...