Giáo trình thực hành kỹ năng điều dưỡng 3 - TS. Ngô Xuân Long

(NB) Giáo trình "Thực hành kỹ năng điều dưỡng 3" được thực hiện nhằm mục đích thực hiện được đặt câu hỏi, lắng nghe, và phản hồi trong giao tiếp. Giao tiếp có hiệu quả trong các tình huống cụ thể. Nhận thức được tầm quan trọng của việc giao tiếp có hiệu quả. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của đồ án này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo trình thực hành kỹ năng điều dưỡng 3 - TS. Ngô Xuân Long TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM KHOA ĐIỀU DƯỠNG TS. Ngô Xuân Long (Chủ biên) Giáo trình THỰC HÀNHKỸ NĂNG ĐIỀU DƯỠNG 3 (Lưu hành nội bộ) Hà Nội - 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM KHOA ĐIỀU DƯỠNGCHỦ BIÊN TS. Ngô Xuân LongTHAM GIA BIÊN SOẠN TS. Ngô Xuân Long ThS. Lê Văn Duy CNĐD. Nguyễn Thị Tuyết Mai CNĐD. Nguyễn Thị Thu Trang Giáo trình THỰC HÀNH KỸ NĂNG ĐIỀU DƯỠNG 3 (Lưu hành nội bộ) Hà Nội - 20212 MỤC LỤCLỜI NÓI ĐẦU..................................................................................................................................................... 4DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT........................................................................................................... 4BÀI 1: KỸ NĂNG GIAO TIẾP CƠ BẢN .................................................................................................... 5BÀI 2: KỸ NĂNG GIAO TIẾP VỚI NGƯỜI BỆNH VÀ THÂN NHÂN NGƯỜI BỆNH...........15BÀI 3: KỸ NĂNG KHAI THÁC BỆNH SỬ - TIỀN SỬ........................................................................21BÀI 4: NHẬN ĐỊNH CHĂM SÓC HỆ TUẦN HOÀN ..........................................................................30BÀI 5: NHẬN ĐỊNH CHĂM SÓC HỆ HÔ HẤP ....................................................................................46BÀI 6: NHẬN ĐỊNH CHĂM SÓC HỆ TIÊU HÓA ...............................................................................60BÀI 7: NHẬN ĐỊNH CHĂM SÓC GAN MẬT........................................................................................79BÀI 8: NHẬN ĐỊNH CHĂM SÓC HỆ TIẾT NIỆU...............................................................................84BÀI 9: NHẬN ĐỊNH CHĂM SÓC TOÀN THÂN. ...............................................................................98BÀI 10: NHẬN ĐỊNH CHĂM SÓC HỆ THẦN KINH PHẢN XẠ, CẢM GIÁC VÀ VẬNĐỘNG ...............................................................................................................................................................114BÀI 11: NHẬN ĐỊNH CHĂM SÓC HỆ VẬN ĐỘNG .........................................................................125BÀI 12: KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE ........137BÀI 13: LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SỨC KHỎE ..........................................................................166BÀI 14: QUY TRÌNH TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE Ở CỘNG ĐỒNG ............176 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT* Danh mục các chữ viết tắt Chữ viết tắt Viết đầy đủ NB Người bệnh ĐD Điều dưỡng ĐM Động mạch HSP Hạ sườn phải HST Hạ sườn trái KLS Khoang liên sườn NVYT Nhân viên y tế TM Tĩnh mạch XHTH Xuất huyết tiêu hóa 3 LỜI NÓI ĐẦU Trường Đại học Đại Nam thấy rằng việc dạy và học các kỹ năng thực hành trướckhi đi lâm sàng đối với SV cử nhân Điều dưỡng là rất quan trọng. Đó là giải pháp hàngđầu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Nhiều trường Đại học trên thế giới và trongnước khuyến cáo sinh viên Điều dưỡng cần sớm được học thực hành trong lab trướckhi thực hành trên bệnh nhân, sinh viên cần được rèn luyện các kỹ năng cơ bản trongnhững điều kiện mô phỏng. Đào tạo sinh viên trong môi trường mô phỏng (Skills lab) là một giải pháp rất tốtnhằm tạo môi trường học tập và thực hành giống như thật. Dạy - học kỹ năng tạiSkillslab sử dụng người bệnh là các mô hình và người tình nguyện đóng vai. Sinh viênsẽ được học và thực hành thành thạo các kỹ năng khám, nhận định và kỹ năng giaotiếp cơ bản trước khi tiếp xúc với người bệnh thật tại bệnh viện. Cuốn sách “Thực hành kỹ năng Điều dưỡng 3” được biên soạn phù hợp với nănglực của sinh viên và phù h ...