Hệ sinh thái giáo dục trực tuyến và yêu cầu đảm bảo chất lượng - thực tiễn từ trường Đại học Mở Hà Nội

Bài viết phân tích khái niệm, đặc điểm và các thành phần của “hệ sinh thái giáo dục trực tuyến”, đồng thời nghiên cứu, phân tích các yếu tố đảm bảo chất lượng hệ sinh thái giáo dục trực tuyến và trong đào tạo trực tuyến.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hệ sinh thái giáo dục trực tuyến và yêu cầu đảm bảo chất lượng - thực tiễn từ trường Đại học Mở Hà NộiNghiênTạp chí cứu Khoatrao họcđổi ● Research-Exchange - Trường Đại học Mở HàofNội opinion 74 (12/2020) 1-10 1 HỆ SINH THÁI GIÁO DỤC TRỰC TUYẾN VÀ YÊU CẦU ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG - THỰC TIỄN TỪ TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI ONLINE EDUCATION ECOSYSTEM AND QUALITY ASSURANCE REQUIREMENTS – EXPERIENCES OF HANOI OPEN UNIVERISTY Nguyễn Mai Hương, Trần Thị Lan Thu* Ngày tòa soạn nhận được bài báo: 5/6/2020 Ngày nhận kết quả phản biện đánh giá: 4/12/2020 Ngày bài báo được duyệt đăng: 29/12/2020 Tóm tắt: Trong xu thế phát triển của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục trựctuyến đã khẳng định thế mạnh để mang tri thức đến cho mỗi người. Việc xây dựng “hệ sinhthái giáo dục trực tuyến” đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng xã hội học tập và đápứng nhu cầu cá nhân hóa học tập. Bài viết phân tích khái niệm, đặc điểm và các thành phầncủa “hệ sinh thái giáo dục trực tuyến”, đồng thời nghiên cứu, phân tích các yếu tố đảm bảochất lượng hệ sinh thái giáo dục trực tuyến và trong đào tạo trực tuyến. Qua thực tiễn đảmbảo chất lượng hệ sinh thái đào tạo trực tuyến của Trường Đại học Mở Hà Nội, bài viết đưara đề xuất một số yêu cầu đảm bảo chất lượng đối với hệ sinh thái giáo dục trực tuyến. Từ khóa: Hệ sinh thái giáo dục trực tuyến, đặc điểm, thành phần, yêu cầu đảm bảo chất lượng. Abstract: With the industrial revolution 4.0, online education has affirmed its strengthto bring knowledge to learners. The construction of an “online education ecosystem” playsan important role in building a learning society and in meeting the demand to personalizelearning. This paper analyzes the concept, the characteristics and the components of an“online education ecosystem”, as well as investigates and analyzes quality assurance factorsof an online education ecosystem and quality assurance factors in online education. Throughthe experience of Hanoi Open University in implementing quality assurance for its onlineeducation ecosystem, this article proposes a number of quality assurance requirements foran online education ecosystem. Keywords: eLearning ecosystem, characteristics, components, quality assurance requirements Đặt vấn đề các nhiệm vụ, giải pháp cơ bản thực hiện Xây dựng nền giáo dục mở, xã hội đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dụchọc tập và học tập suốt đời là xu thế chung Việt Nam mà Đảng ta đã đề ra là “hoàncủa toàn thế giới. Ở Việt Nam, một trong thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo* Trường Đại học Mở Hà Nội2 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinionhướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt Giáo dục là một quá trình thúc đẩyđời và xây dựng xã hội học tập” [4]. Luật và nâng cao nhận thức, kỹ năng học tập ởGiáo dục đã chỉ ra rằng phương pháp giáo các cấp độ và môi trường khác nhau, gópdục thường xuyên phải phát huy tính chủ phần hoàn thiện nhân cách người học, sựđộng của người học, coi trọng việc bồi giáo dục của mỗi cá nhân bắt đầu từ khidưỡng năng lực tự học; sử dụng phương sinh ra và tiếp tục trong suốt cuộc đời.tiện và công nghệ hiện đại để nâng cao chất Khái niệm “hệ sinh thái giáo dục” được ẩnlượng, hiệu quả dạy và học [2]; khuyến dụ từ khái niệm của “hệ sinh thái” trong tựkhích tổ chức, cá nhân tham gia, cung ứng nhiên. Theo AlDahdouh (2015), “hệ sinhdịch vụ giáo dục thường xuyên có chất thái giáo dục” bao gồm các bên liên quanlượng, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời tham gia vào toàn bộ chuỗi của quá trìnhcủa người học [3]. Dưới tác động của cách giáo dục, các tiện ích học tập, môi trườngmạng công nghiệp 4.0, những mô hình học tập và các mối quan hệ trong ranh giớigiảng dạy, đào trực tuyến không cần lớp cụ thể - ranh giới môi trường giáo dục/môihọc, không cần giáo viên đứng lớp, người trường học tập [7].học sẽ được hướng dẫn học qua mạng trở Giáo dục trực tuyến là một mô hìnhthành xu thế phát triển trong hoạt động học tập mới với đặc điểm là việc học tươngđào tạo nghề nghiệp. Đại dịch Covid-19 làthách thức, nhưng cũng là cơ hội để ngành tác chủ yếu trực tuyến thông qua côngGiáo dục từng bước thích ứng với thời đại nghệ mạng, công nghệ đa phương tiện và4.0, phát triển mô hình đào tạo trực tuyến, kỹ thuật truyền thông. Hệ sinh thái giáophát triển hệ sinh thái giáo ...