Hiệu quả của hoạt động đào tạo về phân loại chất thải tại nguồn của NVYT Bệnh viện Thống Nhất

Bài viết trình bày đánh giá hiệu quả của đào tạo về phân loại chất thải y tế (CTYT) tại nguồn đối với nhân viên y tế (NVYT) tại Bệnh viện Thống Nhất (BVTN). Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu can thiệp so sánh trước – sau với đối tượng nghiên cứu là NVYT của bệnh viện và số liệu về chất thải rắn lây nhiễm (CTRLN).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hiệu quả của hoạt động đào tạo về phân loại chất thải tại nguồn của NVYT Bệnh viện Thống Nhất T¹P CHÝ Y häc viÖt nam tẬP 542 - th¸ng 9 - sè chuyÊN ĐỀ - 2024 HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO VỀ PHÂN LOẠI CHẤT THẢI TẠI NGUỒN CỦA NVYT BỆNH VIỆN THỐNG NHẤT Võ Trung Đình1, Đoàn Xuân Quảng1, Bùi Thị Yến1, Nguyễn Hải Phương1, Lê Đình Thanh1TÓM TẮT 16 Objective: Evaluate the effectiveness of Mục tiêu: Đánh giá hiệu quả của đào tạo về training on medical waste classification at thephân loại chất thải y tế (CTYT) tại nguồn đối với source for healthcare staff at Thong Nhatnhân viên y tế (NVYT) tại Bệnh viện Thống Hospital. Methods: A quasi-experimental studyNhất (BVTN). Phương pháp nghiên cứu: comparing before-and-after scenarios with theNghiên cứu can thiệp so sánh trước – sau với đối subjects being the hospitals healthcare staff andtượng nghiên cứu là NVYT của bệnh viện và số data on infectious solid waste. Results: A total ofliệu về chất thải rắn lây nhiễm (CTRLN). Kết 1,072 staff members fully participated in the pre-quả: Có 1072 nhân viên tham gia đầy đủ các bài and post-training tests. Factors related tokiểm tra trước và sau tập huấn. Các yếu tố liênquan đến kiến thức về phân loại chất thải là gồm knowledge of waste classification included thekhối làm việc và năm công tác. Điểm trung bình work unit and years of service. The average scorecủa bài kiểm tra sau can thiệp là 7,5 ± 1,4 cao of the post-intervention test is 7.5 ± 1.4, higherhơn so với điểm trung bình trước can thiệp là 5,5 than the average score before the intervention of± 1,7 (pHỘI NGHỊ KHOA HỌC HỘI KIỂM SOÁT NHIỄM KHUẨN VIỆT NAM – KIỂM SOÁT NHIỄM KHUẨN - HIỆN TẠI VÀ TƯƠNG LAIrất quan trọng đó là CTYT có nguy cơ gây ô 2.3. Phương pháp nghiên cứunhiễm môi trường rất lớn. - Thiết kế nghiên cứu: Nghiên cứu can Theo Tổ chức Y tế Thế giới, trong tổng thiệp so sánh trước – sau.lượng chất thải từ hoạt động y tế phát sinh, - Phương pháp chọn mẫu:khoảng 85% là chất thải thông thường, 15% + Đối với đối tượng NVYT: Dùngcòn lại được coi là chất thải nguy hại3. Ở các phương pháp chọn mẫu toàn bộ 1.072 NVYTnước đang phát triển, CTYT chưa được chú của bệnh viện.ý nhiều và mức độ nhận thức của NVYT về + Đối với CTRLN: ghi nhận số liệucác mối nguy hiểm và rủi ro tiềm ẩn của CTRLN hằng ngày.CTYT thấp hơn nhiều. Tại BVTN, CTRLN - Tiêu chuẩn chọn mẫu:chiếm gần 20,7% lượng chất thải rắn y tế dẫn + Tiêu chuẩn chọn vào nghiên cứu:đến chi phí xử lý cao nguyên nhân chính là NVYT của BVTN tham gia vào quá trìnhdo phân loại chất thải tại nguồn chưa được phân loại chất thải tại nguồn, thường xuyêntốt, chất thải thông thường phân loại sai vào có mặt và sẵn sàng tham gia vào các buổi tậpchất thải lây nhiễm4. Do đó, việc đào tạo tập huấn đào tạo về quản lý CTYT trong thờihuấn nâng cao kiến thức về phân loại CTYT gian nghiên cứu.cho NVYT là hết sức cần thiết. + Tiêu chuẩn loại trừ: những NVYT NVYT cần được đào tạo trước khi bắt không có khả năng tham gia vào các buổiđầu thực hành lâm sàng và phải được đào tạo đào tạo.thường xuyên về phân loại CTYT tại nguồn - Kiến thức về phân loại chất thải tạicũng như các quy tắc và thủ tục cần thiết để nguồn: Trả lời đúng các câu hỏi trong bàiquản lý CTYT an toàn5. kiểm tra, điểm số của bài kiểm tra; trả lời Một số nghiên cứu cho thấy tỷ lệ NVYT đúng < 11 câu hỏi: kiến thức không tốt; trảcó kiến thức đúng về phân loại CTYT còn lời đúng trên ≥ 11 câu hỏi: kiến thức tốt.thấp1,2. Từ trước tới nay, tại BVTN chưa có - Kỹ thuật, công cụ và quy trình thunghiên cứu nào được thực hiện để đánh giá thập số liệu:hiệu quả của chương trình đào tạo về phân + Bước 1: Lập kế hoạch tập huấn vàloại CTYT. Chúng tôi thực hiện nghiên cứu giám sát phân loại việc phân loại chất thải tạinày nhằm mục tiêu đánh giá kiến thức và kỹ nguồnnăng thực hành sau can thiệp bằng đào tạo, + Bước 2: Giám sát khối lượng CTRLNtập huấn về quản lý CTYT cho NVYT tại trung bình/bệnh nhân-ngày trong vòng 2bệnh viện. tháng trước can thiệp + Bước 3: NVYT tiến hành làm bài kiểmII. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU tra trước tập huấn tại giảng đường bệnh viện 2.1. Đối tượng nghiên cứu: NVYT của thông qua ứng dựng Microsoft forms. BảngBVTN và số liệu CTRLN trong vòng 60 câu hỏi nhằm xác định kiến thức của NVYTngày trước và 30 ngày sau can thiệp. tại nguồn được tính độ tin cậy nội bộ bằng 2.2. Địa điểm và thời gian nghiên cứu: Stata, với giá trị Cronbach’s alpha là 0,75.Nghiên cứu được thực hiện tại BVTN trong + Bước 4: Tiến hành tập huấn cho NVYTvòng 3 tháng, từ tháng 6 đến tháng 9/2023. tại giảng đường của bệnh viện118 T¹P CHÝ Y häc viÖt nam tẬP 542 - th¸ng 9 - sè chuyÊN ĐỀ - 2024 + Bước 5: Giám sát, tập huấn tại chỗ tại trung bình/bệnh nhân-ngày trong vòng 1các khoa lâm sàng, các khoa trọng điểm, tháng sau can thiệp.khoa có bài kiểm tra trước tập huấn thấp và - Xử lý và phân tích số liệu: Tổng hợptriển khai cân chất thải lây nhiễm đánh giá số liệu bằng Microsoft Excel v ...