Hình thành năng lực hợp tác cho trẻ mẫu giáo qua hoạt động làm quen với toán

Việc nghiên cứu về năng lực hợp tác, quy trình dạy học hợp tác cho trẻ mẫu giáo nhằm đề ra những biện pháp thích hợp để hình thành năng lực hợp tác cho trẻ mẫu giáo có ý nghĩa quyết định trong việc chuẩn bị cho trẻ những hành trang cần thiết của cuộc sống; góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho nhu cầu phát triển của đất nước trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hình thành năng lực hợp tác cho trẻ mẫu giáo qua hoạt động làm quen với toán Hồ Thị Mai Phương Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 188(12/3): 71 - 76 HÌNH THÀNH NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN Hồ Thị Mai Phương* Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Tổ chức hoạt động dạy trẻ làm quen với toán ở trường mầm non nhằm hướng tới hình thành cho trẻ năng lực hợp tác là yêu cầu cần thiết trong đổi mới giáo dục hiện nay. Vì vậy hoạt động giáo dục dạy trẻ làm quen với toán cần phải chú trọng hình thành và nâng cao năng lực hợp tác cho trẻ, góp phần hình thành ở trẻ khả năng hợp tác ngay từ nhỏ. Việc nghiên cứu về năng lực hợp tác, quy trình dạy học hợp tác cho trẻ mẫu giáo nhằm đề ra những biện pháp thích hợp để hình thành năng lực hợp tác cho trẻ mẫu giáo có ý nghĩa quyết định trong việc chuẩn bị cho trẻ những hành trang cần thiết của cuộc sống; góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho nhu cầu phát triển của đất nước trong giai đoạn hiện nay. Từ khóa: biện pháp hình thành năng lực hợp tác, dạy học nhóm, trẻ mẫu giáo, biểu tượng toán ĐẶT VẤN ĐỀ* Phẩm chất và năng lực là hai thành phần cơ bản trong cấu trúc nhân cách nói chung và là yếu tố nền tảng tạo nên nhân cách của mỗi con người. Chất lượng nguồn nhận lực, tri thức của con người được hình thành và phát triển thông qua giáo dục. Trong xu thế hội nhập và phát triển, con người càng không thể tồn tại và phát triển nếu không có sự giao tiếp và hợp tác để cùng giải quyết nhiệm vụ chung. Giáo dục theo cách tiếp cận hợp tác là xu hướng giáo dục đã được nghiên cứu và ứng dụng ở các bậc học khác nhau tại nhiều nước trên thế giới. Theo Fancis Parker, nếu quá trình học tập được thực hiện trên tinh thần chia sẻ nhóm, lớp với cả tình cảm và trí tuệ thì việc học sẽ hạn chế bớt sự nhàm chán; niềm vui lớn nhất của trẻ là cùng nhau chia sẻ trong tương tác học tập với tinh thần giúp đỡ lẫn nhau.[6] Những nghiên cứu của R.Slavin, D.W.Johnson và R. T. Johnson đã cho thấy những giá trị thực tiễn to lớn về kết quả kiến thức, kĩ năng học tập cũng như những giá trị nhân văn mà giáo dục theo phương pháp học hợp tác mang lại và đã được chứng minh ngày càng sâu sắc. Ph.Mayo cho rằng “Con đường tốt nhất để sống còn đó là học chung sống với người khác, học nghe điều người khác nói”.[6] Thực tế áp dụng ở nhiều nước trên * Tel: 0919 154847, Email: hothimaiphuong@dhsptn.edu.vn thế giới đã cho thấy hiệu quả nhiều mặt của việc giáo dục theo cách tiếp cận này. Tổ chức các hoạt động giáo dục nói chung, hoạt động làm quen với toán nói riêng cho trẻ ở trường mầm non nhằm hướng tới hình thành cho trẻ năng lực hợp tác ngay từ sớm là hoàn toàn phù hợp với sự đổi mới giáo dục một cách căn bản và toàn diện và xu thế phát triển của xã hội hiện nay. HÌNH THÀNH NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN Năng lực hợp tác - Khái niệm hợp tác: Đối với trẻ mầm non, hợp tác là sự chung sức trong đó các trẻ hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau nhằm đạt mục tiêu chung. [1] - Năng lực hợp tác: Năng lực hợp tác của trẻ mầm non là một dạng năng lực, cho phép cá nhân trẻ kết hợp một cách linh hoạt và có tổ chức giữa những tri thức và kỹ năng cần thiết cho sự hợp tác nhằm thực hiện hiệu quả yêu cầu của hoạt động hợp tác trong những hoạt động cụ thể. Trong đó mỗi trẻ thể hiện sự tích cực, tự giác, sự tương tác và có trách nhiệm nhằm giải quyết có hiệu quả hoạt động hợp tác. [1] - Khái niệm tổ chức hoạt động giáo dục nhằm hình thành năng lực hợp tác: Hoạt động giáo dục nhằm hình thành năng lực hợp tác cho trẻ được tổ chức trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu 71 Hồ Thị Mai Phương Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ của dạy và học hợp tác, hình thức điển hình là tổ chức được các hoạt động giáo dục theo nhóm hợp tác, trẻ được chơi, được làm việc cùng nhau trong nhóm nhỏ để hoàn thành nhiệm vụ. Hoạt động làm quen với toán Là hoạt động tạo ra nhiều cơ hội cho trẻ tham gia một cách tích cực. Các biểu tượng toán là nội dung quan trọng có tính logic. Việc tiếp cận hoạt động nhận biết các biểu tượng toán đòi hỏi trẻ phải có sự chung sức hợp tác với bạn học, với thầy cô hoặc người khác để cùng hoàn thành nhiệm vụ nhận thức thông qua các hoạt động học mà chơi chơi mà học. Các hoạt động làm quen với toán có thể xem là phương tiện giúp trẻ hình thành năng lực hợp tác trong giải quyết những tình huống của cuộc sống hiện tại và trong tương lai. Trong quá trình trẻ tham gia vào hoạt động làm quen với toán, trẻ thường xuyên phải phối hợp với bạn để hoàn thành nhiệm vụ nhận thức chung. Những tình huống đó tạo ra môi trường để trẻ có cơ hội hình thành và phát triển năng lực hợp tác. Vì vậy, việc quan tâm và đặt vấn đề hình thành năng lực hợp tác cho trẻ là một nhiệm vụ giáo dục cần được tiến hành ở trường mầm non. Một số yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng tổ chức hoạt động làm quen với toán nhằm hình thành năng lực hợp tác cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Năng lực của giáo viên Giáo viên có vai trò rất quan trọng trong việc lên kế hoạch và tổ ch ...