Hoạt động trải nghiệm sáng tạo đối với sinh viên ngành học Ngữ tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Trải nghiệm sáng tạo là một trong những nội dung mà chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam sau 2015 đang hướng đến. Các nhà trường sư phạm nói chung, trường Đại học Thủ đô Hà Nội nói riêng cần bắt nhịp xu hướng này. Việc trang bị những kiến thức và kĩ năng về trải nghiệm sáng tạo cho sinh viên ngành Ngữ Văn là rất cần thiết, tuy nhiên, không dễ dàng thực hiện trong thực tế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo đối với sinh viên ngành học Ngữ tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội92 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO ĐỐI VỚI SINH VIÊN NGNH HỌC NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI Trần Thị Kim Chi1, Nguyễn Thị Hương Lan Trường Đại học Thủ ñô Hà Nội Tóm tắt tắt: ắt Trải nghiệm sáng tạo là một trong những nội dung mà chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam sau 2015 ñang hướng ñến. Các nhà trường sư phạm nói chung, trường Đại học Thủ ñô Hà Nội nói riêng cần bắt nhịp xu hướng này. Việc trang bị những kiến thức và kĩ năng về trải nghiệm sáng tạo cho sinh viên ngành Ngữ Văn là rất cần thiết, tuy nhiên, không dễ dàng thực hiện trong thực tế. Cần có sự chung tay góp sức của cả nhà trường, gia ñình, giảng viên và sinh viên. Từ khoá: khoá hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo, sinh viên ngành Ngữ Văn1. MỞ ĐẦU Trải nghiệm sáng tạo là một trong những hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp. Vấn ñềnày ñược khá nhiều nước phát triển quan tâm, nhất là các nước tiếp cận chương trình giáodục phổ thôngtheo hướng phát triển năng lực; chú ý giáo dục nhân văn, giáo dục sáng tạo,giáo dục phẩm chất và kĩ năng sống. Đây cũng là một trong những nội dung mà chương trình giáo dục phổ thông tổng thểViệt Nam sau 2015 ñang hướng ñến. Các nhà trường sư phạm nói chung, trường Đại học(ĐH) Thủ ñô Hà Nội nói riêng cần bắt nhịp xu hướng này ñể chuẩn bị tốt kĩ năng xây dựngvà tổ chức các hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo ở nhà trường phổ thông cho sinh viên (SV). Ở ñây, chúng tôi ñề cập tới vấn ñề này với ñối tượng là SV ngành Ngữ Văn, trườngĐH Thủ ñô Hà Nội.2. NỘI DUNG2.1. Quan niệm về hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo Ở Việt Nam, trong những năm gần ñây, hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo (TNST) bắtñầu ñược quan tâm nghiên cứu và bước ñầu ñã ñược ñưa vào chương trình ngoại khóa ở1 Nhận bài 9.12.2016; gửi phản biện và duyệt ñăng ngày 25.12.2016 Liên hệ tác giả: Trần Thị Kim Chi; Email: ttkchi@daihocthudo.edu.vnTẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 11/2016 93một số trường phổ thông với rất nhiều hình thức ña dạng. Theo ñịnh hướng chương trìnhgiáo dục phổ thông mới sau năm 2015, trải nghiệm sáng tạo ñược xuất hiện với tư cách làmôn học tự chọn trong chương trình từ Tiểu học ñến trung học phổ thông. Hoạt ñộngTNST sẽ thực hiện tất cả các mục tiêu và nhiệm vụ của các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờlên lớp, hoạt ñộng tập thể, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp... và thêm vào ñó là những mụctiêu và nhiệm vụ giáo dục của giai ñoạn mới. Bên cạnh việc hình thành và phát triển cácphẩm chất và năng lực chung của chương trình giáo dục, hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạocòn tập trung hình thành, phát triển các năng lực ñặc thù cho học sinh: Năng lực tổ chứchoạt ñộng, năng lực tổ chức và quản lý cuộc sống, năng lực tự nhận thức và tích cực hoábản thân, năng lực ñịnh hướng và lựa chọn nghề nghiệp. Căn cứ vào ñịnh nghĩa về hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các chương trìnhgiáo dục phổ thông hiện hành, căn cứ vào yêu cầu ñổi mới giáo dục, hoạt ñộng trải nghiệmsáng tạo ñược hiểu như sau: Hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo là hoạt ñộng giáo dục, trongñó, từng cá nhân học sinh ñược trực tiếp hoạt ñộng thực tiễn trong môi trường nhà trườngcũng như môi trường gia ñình và xã hội dưới sự hướng dẫn và tổ chức của nhà giáo dục,qua ñó phát triển tình cảm, ñạo ñức, phẩm chất nhân cách, các năng lực..., từ ñó tích lũykinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình [2, tr.8].2.2. Sự cần thiết của hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo ñối với SV ngành NgữVăn tại trường ĐH Thủ ñô Hà Nội Trải nghiệm sáng tạo là hoạt ñộng ñược coi trọng trong từng môn học; ñồng thời trongkế hoạch giáo dục cũng bố trí các hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo riêng, mỗi hoạt ñộng nàymang tính tổng hợp của nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kỹ năng khác nhau. Hoạt ñộngnày giúp cho học sinh có nhiều cơ hội trải nghiệm ñể vận dụng những kiến thức học ñượcvào thực tiễn, từ ñó hình thành năng lực thực tiễn cũng như phát huy tiềm năng sáng tạocủa bản thân. Hoạt ñộng TNST ñược thực hiện từ lớp 1 ñến lớp 12, bao gồm các nội dungbắt buộc và nội dung tự chọn ñược thiết kế theo 2 giai ñoạn: giáo dục cơ bản (từ lớp 1 ñếnlớp 9) và giáo dục ñịnh hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 ñến lớp 12). Sự thay ñổi từ chươngtrình giáo dục phổ thông là ñiều kiện ñể chương trình ñào tạo của các trường cao ñẳng- ñạihọc thay ñổi, ñặc biệt là những trường sư phạm, trường ñào tạo giáo viên tương lai cho cáccấp học. Trong xu thế hiện nay, giáo dục phải ñáp ứng ñược yêu cầu ñào tạo nguồn nhânlực chất lượng cao cho xã hội thì yêu cầu v ...