Hoạt động trải nghiệm trong dạy học đọc hiểu văn bản tà áo dài Việt Nam cho học sinh lớp 5

Bài viết giới thiệu một số cách thức tổ chức HĐTN trong dạy học đọc văn bản “Tà áo dài Việt Nam” cho HS lớp 5 nhằm giúp các em hiểu sâu sắc văn bản một cách nhanh chóng và biết vận dụng những kiến thức đó vào giải quyết tình huống thực tế hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hoạt động trải nghiệm trong dạy học đọc hiểu văn bản tà áo dài Việt Nam cho học sinh lớp 5 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TÀ ÁO DÀI VIỆT NAM CHO HỌC SINH LỚP 5 Nguyễn Thị Dung, Phạm Thị Quỳnh Trâm Khoa Giáo dục Tiểu học & Mầm non Email: dungnguyendhhp@gmai takeone1721@gmail.com Ngày nhận bài: 18/3/2020 Ngày PB đánh giá: 27/4/2020 Ngày duyệt đăng: 08/5/2020 TÓM TẮT: Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) đóng vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh tiểu học. Vận dụng HĐTN trong dạy học đọc hiểu văn bản giúp HS có thái độ tích cực, chủ động khi tìm hiểu bài, hình thành và phát triển năng lực cho các em, đồng thời là cầu nối giúp lý thuyết gắn kết với thực tiễn. Bài viết giới thiệu một số cách thức tổ chức HĐTN trong dạy học đọc văn bản “Tà áo dài Việt Nam” cho HS lớp 5 nhằm giúp các em hiểu sâu sắc văn bản một cách nhanh chóng và biết vận dụng những kiến thức đó vào giải quyết tình huống thực tế hiệu quả. Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, đọc hiểu, học sinh lớp 5, “Tà áo dài Việt Nam”. EXPERIENTIAL ACTIVITIES IN TEACHING READING COMPREHENSION ABOUT AO DAI – THE TRADITIONAL COSTUME OF VIETNAM FOR 5TH GRADERS ABSTRACT: Teaching reading comprehension to elementary students with experiential activities which plays a very important role helps students have a positive and proactive attitude in forming and… performance. It can be a bridge between practice and theory as well. Accordingly, the article introduces some ways of organising experiential activities in reading the lesson Ao Dai, the Vietnamese traditional costume for 5th graders in order to make them understand the text thoroughly and quickly. As a result, they can apply the knowledge into solutions to practical situations effectively. Keywords: experiential activities, reading comprehension, 5th graders Ao Dai, the Vietnamese traditional costume.1. MỞ ĐẦU hội, đồng thời hình thành ở các em những Mục tiêu của việc dạy học Tiếng Việt tư tưởng tình cảm tốt đẹp, góp phần hoàncho học sinh (HS) tiểu học giúp các em thiện nhân cách cho HS. Tuy nhiên, vìthành thạo 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết. nhiều lí do khách quan và chủ quan màTrong đó, đọc hiểu là một trong những kĩ dạy học đọc hiểu cho HS tiểu học hiệnnăng quan trọng đối với HS bởi thông qua nay chưa được chú trọng đúng mức làmhoạt động này, các em vừa tiếp thu tinh cho hiệu quả của việc dạy đọc hiểu chưahoa tri thức của thế hệ trước, vừa cập nhật cao, chưa thu hút được sự chú ý và hứngnhững thành tựu khoa học tiến bộ của xã thú của HS trong tiết học, vì vậy giáo viên34 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG(GV) cần lựa chọn và phối kết hợp các Văn bản “Tà áo dài Việt Nam” thuộcphương pháp, hình thức dạy học một cách chủ điểm “Nam và nữ” trong chương trìnhđa dạng, hợp lí để HS phát huy tính tích Tiếng Việt lớp 5, nói về quá trình thay đổicực, tự giác tối đa khi tham gia đọc hiểu của chiếc áo dài cổ truyền thành chiếc áovăn bản. dài tân thời ngày nay với sự kết hợp giữa Bài viết hướng tới tổ chức các hoạt phong cách tế nhị kín đáo với phong cáchđộng trải nghiệm (HĐTN) trong dạy học hiện đại phương Tây. Qua đó, tác giả cađọc hiểu văn bản Tà áo dài Việt Nam ngợi vẻ đẹp mặn mà, thanh thoát, lịch sự[1, tr.122] cho HS lớp 5 nhằm giúp HS của người phụ nữ Việt Nam trong tà áo dài.hình thành và phát triển năng lực thực tiễn, 2. NỘI DUNGnăng lực tư duy sáng tạo, giáo dục phẩmchất nhân cách cho các em. HĐTN “là hoạt 2.1. Thực trạng dạy học đọc hiểu văn bảnđộng giáo dục, trong đó, dưới sự hướng “Tà áo dài Việt Nam” cho học sinh lớp 5dẫn và tổ chức của nhà giáo dục, từng cá Để tìm hiểu thực trạng DH đọc hiểunhân HS được tham gia trực tiếp vào các văn bản “Tà áo dài Việt Nam” cho HShoạt động thực tiễn khác nhau của đời sống lớp 5, chúng tôi tiến hành tham khảo giáogia đình, nhà trường cũng như xã hội với tư án, dự giờ một số tiết dạy, lập phiếu khảocách là chủ thể của hoạt động, qua đó phát sát GV và HS lớp 5 ...