Hứng thú học tập của sinh viên trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh

Hứng thú học tập chính là thái độ, nhận thức đặc biệt của chủ thể đối với học tập, vì sự cuốn hút về mặt tình cảm và có ý nghĩa thiết thực của nó trong đời sống cá nhân. Hứng thú học tập được coi là một biểu hiện đặc biệt của hứng thú nhận thức. Nhờ hứng thú, sinh viên có thể giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng, tăng sự chú ý, thúc đẩy tính tích cực tìm tòi, sáng tạo trong quá trình học tập và dễ dàng thành công trong học tập. Trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh đang dần trở thành một trong những trường đi đầu với sự quan tâm giáo dục cho sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hứng thú học tập của sinh viên trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Lê Thùy Trang Khoa Khoa học xã hội và nhân văn, trường Đại học Công Nghệ Tp. Hồ Chí Minh (HUTECH)TÓM TẮTHứng thú học tập chính là thái độ, nhận thức đặc biệt của chủ thể đối với học tập, vì sự cuốn hút về mặttình cảm và có ý nghĩa thiết thực của nó trong đời sống cá nhân. Hứng thú học tập được coi là một biểuhiện đặc biệt của hứng thú nhận thức. Nhờ hứng thú, sinh viên có thể giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng, tăngsự chú ý, thúc đẩy tính tích cực tìm tòi, sáng tạo trong quá trình học tập và dễ dàng thành công trong họctập. Trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh đang dần trở thành một trong những trường đi đầu vớisự quan tâm giáo dục cho sinh viên. Vì vậy, việc tìm hiểu những yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tậpvà tìm ra những biện pháp nâng cao hứng thú học tập của sinh viên là cần thiết, góp phần nâng cao hiệuquả học tập và chất lượng giảng dạy tại trường.Từ khóa: Chất lượng giảng dạy, hứng thú, hứng thú học tập, sinh viên, tâm lý học.1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀILearn to do – Learn to be – Learn to be foreverSinh viên là nòng cốt tri thức tương lai của đất nước, là đội ngũ vận hành công cuộc cách mạng kỹ thuật4.0. Sự phát triển của đất nước đòi hỏi phải có lực lượng lao động có trình độ khoa học, tay nghề cao,nhất là trong thời buổi công nghệ hiện đại hiện nay. Hoạt động học tập ở bậc đại học là một hoat độngtâm lý được tổ chức một cách độc đáo và quy chuẩn nhằm giúp sinh viên hoàn thiện bản thân, nắm vữngkiến thức và toàn diện hơn trong công cuộc sáng tạo với trình độ chuyên môn cao. Chính vì vậy, hứng thúgiữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của các quá trình học tập và đóng gópđáng kể vào công cuộc kiến tạo trên.Theo thống kê gần đây nhất của Hidi và Renninger vào năm 2011, từ năm 2000 đến năm 2010 có 4600lượt tra cứu, trong đó cụm từ “hứng thú” xuất hiện với các từ khóa đi kèm hoặc là “động lực” hoặc là “họctập”. Trong bài báo “Tìm hiểu lí thuyết khái niệm, đo lường và sự ra đời của hứng thú”, Hidi, Renninger vàcác học giả đã chỉ rõ việc nghiên cứu lí thuyết khái niệm về hứng thú, cách thức đo lường, nguồn gốchình thành hứng thú rất cần thiết và tất cả các điều này cần quay trở lại phục vụ thực tiễn nhằm phát triểnhứng thú cho học sinh [22]. Vì vậy, có thể thấy, hứng thú là trạng thái tâm lí thường được quan tâm tronghọc tập; hay nói cách khác, hứng thú có vai trò quan trọng trong các nghiên cứu liên quan mật thiết đốivới lĩnh vực học tập.Hứng thú học tập chính là thái độ, nhận thức đặc biệt của chủ thể đối với học tập, vì sự cuốn hút về mặttình cảm và có ý nghĩa thiết thực của nó trong đời sống cá nhân. Hứng thú học tập được coi là một biểuhiện đặc biệt của hứng thú nhận thức. Nhờ hứng thú, sinh viên có thể giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng, tăngsự chú ý, thúc đẩy tính tích cực tìm tòi, sáng tạo trong quá trình học tập và dễ dàng thành công trong họctập. Vì thế, vấn đề chất lượng đào tạo luôn được quan tâm hàng đầu, nên việc tìm hiểu những yếu tố ảnhhưởng đến hứng thú học tập và tìm ra những biện pháp nâng cao hứng thú học tập của sinh viên là việclàm cần thiết, góp phần nâng cao hiệu quả học tập. Trong thời gian qua cũng đã có các công trình nghiêncứu về hứng thú học tập của học sinh, sinh viên với một môn học cụ thể nào đó. 979Trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh đang dần trở thành một trong những trường đi đầu với sựquan tâm giáo dục cho sinh viên. Nhưng vấn đề tìm hiểu nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến hứngthú học tập của sinh viên nói chung và sinh viên tại trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh nói riêngvới những thay đổi về môi trường học tập mới vẫn ít được quan tâm.Xuất phát từ những lý do trên, tôi đã lựa chọn và nghiên cứu đề tài “Hứng thú học tập của sinh viêntrường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh”.2. CÁC KHÁI NIỆM CÔNG CỤKhái niệm hứng thú có rất nhiều cách giải thích khác nhau ở những nhà khoa học khác nhau. Trong đề tàinày, tôi đã sử dụng định nghĩa rút ra từ cơ sở của Tâm lý học hiện đại, tiêu biểu là của PGS.TS NguyễnQuang Uẩn:Hứng thú là thái độ đặc biệt của cá nhân đối với đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa đối với cuộc sống, vừacó khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động. [12]Học tập là một trong những nhiệm vụ quan trọng của sinh viên và trong quá trình học tập, hứng thú họctập giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của các quá trinh học tập. Nhờ hứngthú mà trong quá trình học tập, sinh viên có thể giảm mệt mỏi, căng thẳng, tăng sự chủ ý, thúc đẩy tínhtích cực tìm tòi, sáng tạo. Hứng thú tạo nên ở sinh viên sự tích cực học tập, khao khát tiếp ...