Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học E-learning trong dạy học học phần xác suất thống kê cho sinh viên năm thứ nhất tại trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên

Bài viết tập trung đánh giá thực trạng trong dạy học học phần xác suất thống kê cho sinh viên năm thứ nhất hệ Bác sĩ y khoa bằng phương pháp dạy học truyền thống và bằng phương pháp kết hợp dạy học truyền thống với dạy học E-learning tại trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học E-learning trong dạy học học phần xác suất thống kê cho sinh viên năm thứ nhất tại trường Đại học Y Dược, Đại học Thái NguyênISSN: 1859-2171TNU Journal of Science and Technology198(05): 9 - 16KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỀN THỐNGVÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC E-LEARNING TRONG DẠY HỌCHỌC PHẦN XÁC SUẤT THỐNG KÊ CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤTTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNĐỗ Thị Hồng Nga, Trương Thị Hồng Thúy*, Hà Thị HằngTrường Đại học Y Dược - ĐH Thái NguyênTÓM TẮTBài báo này đánh giá thực trạng trong dạy học học phần xác suất thống kê cho sinh viên năm thứnhất hệ Bác sĩ y khoa bằng phương pháp dạy học truyền thống và bằng phương pháp kết hợp dạyhọc truyền thống với dạy học E-learning tại trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên.Phương pháp nghiên cứu: nghiên cứu mô tả cắt ngang; nghiên cứu định lượng, định tính. Kết quảnghiên cứu: Việc khảo sát, đánh giá thông qua bảng quan sát COPUS cho thấy sự kết hợp giữaphương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học E-learning ở năm học 2018-2019(Nhóm 2) đã đạt được những hiệu quả tốt hơn phương pháp dạy học truyền thống đơn thuần ở nămhọc 2017-2018 (Nhóm 1). Từ đấy, nhóm tác giả khuyến nghị duy trì và phát huy sự kết hợpphương pháp dạy học E-Learning với phương pháp dạy học truyền thống trong giảng dạy học phầnXác suất thống kê đối với tất cả các hệ của trường Đại học Y Dược Thái Nguyên.Từ khóa: E-learning; phương pháp giảng dạy; dạy học truyền thống; Xác suất - Thống kê; bảngquan sát COPUS.Ngày nhận bài: 03/12/2018; Ngày hoàn thiện: 01/4/2019; Ngày duyệt đăng: 10/5/2019COMBINATION OF TRADITIONAL AND E-LEARNING METHODSIN TEACHING STATISTICAL PROBABILITY FOR THE FIRST YEARMEDICAL STUDENTS IN THAI NGUYEN UNIVERSITYOF MEDICINE AND PHARMACYDo Thi Hong Nga, Truong Thi Hong Thuy*, Ha Thi HangTNU - University of Medicine and PharmacyABSTRACTThis article assesses the current state of teaching Statistical Probability for the Medical freshmenby Traditional teaching methods, and the combination of this method with E-learning teachingmethod at Thai Nguyen University of Medicine and Pharmacy.Study method: Descriptive cross-sectional study; qualitative and quantitative research. Studyresults: The survey, through the COPUS observation panel, shows that the combination ofTraditional teaching methods and E-learning teaching methods in the 2018-2019 school year(Group 2) has brought better achievements than the pure use of Traditional teaching methods inthe academic year 2017-2018 (Group 1). Basing on this, the researchers recommend that theintegration of E-learning teaching methods with Traditional teaching methods in teachingProbability Statistics for all systems of Thai Nguyen University of Medicine and Pharmacy shouldbe maintained and promoted.Key words: E-learning; teaching method; traditional teaching; probability statistics; the COPUSobservation panel.Received: 03/12/2018 ; Revised: 01/4/2019; Approved: 10/5/2019* Corresponding author. Email: truonghongthuyyktn@gmail.comhttp://jst.tnu.edu.vn; Email: jst@tnu.edu.vn9Đỗ Thị Hồng Nga và ĐtgTạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ ĐHTN198(05): 9 - 161. Đặt vấn đề- Phương pháp mô tả cắt ngang.Lựa chọn phương pháp giảng dạy cần căn cứvào nội dung kiến thức cần truyền tải đếnngười học và các đặc điểm, đặc thù của mônhọc. Đồng thời, lựa chọn phương pháp giảngdạy phù hợp cần tránh hai xu hướng: Lãngphí cơ sở vật chất hiện có và thoát ly khỏiđiều kiện cơ sở vật chất hiện có của cơ sởgiáo dục [1].- Phương pháp định lượng, định tính.Qua kết quả khảo sát, lấy ý kiến người học vềchương trình đào tạo những năm học trướcđây, dạy học bằng phương pháp truyền thốngđược đánh giá còn nhiều hạn chế tại trườngĐại học Y dược Thái Nguyên nói chung vàhọc phần Xác suất thống kê (XSTK) nói riêng.Năm học 2018-2019, trường Đại học Y Dược,Đại học Thái Nguyên đã tích cực đưa phươngpháp dạy học E-learning vào giảng dạy các họcphần của năm thứ nhất hệ Bác sĩ y khoa. Bởiphương pháp dạy học E-learning có nhiều ưuđiểm hơn so với phương pháp dạy học truyềnthống. Tuy nhiên, E-learning còn có những hạnchế về tương tác giữa thầy và trò, giảng dạycác kĩ năng thực hành, thực nghiệm... Vì vậy,E-learning cũng không phải là một giải pháphoàn hảo và cũng không thể thay thế hoàn toànphương pháp dạy học truyền thống. Vì vậy,chúng tôi tiến hành nghiên cứu sự “kết hợpphương pháp dạy học truyền thống và phươngpháp dạy học E-learning trong dạy học họcphần XSTK cho sinh viên ngành Bác sĩ y khoanăm thứ nhất tại trường Đại học Y Dược, Đạihọc Thái Nguyên”.- Khảo sát, lấy ý kiến.2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu2.1 Đối tượng nghiên cứu- Sinh viên hệ đại học chính quy ngành Bác sĩy khoa K51 (BSYK K51) năm thứ nhất.- Sinh viên hệ đại học chính quy theo học họcphần Xác suất thống kê năm học 2017-2018,2018-2019.2.2 Địa điểm nghiên cứu: Trường Đại học YDược, Đại học Thái ...