Khó khăn trong quá trình hợp tác với giáo viên nước ngoài dạy tiếng Anh trên địa bàn tỉnh Đăk Nông

Bài viết phân tích việc tạo môi trường thuận lợi để phát triển kỹ năng nghe nói tiếng Anh của giáo viên và học sinh rất cần có sự góp mặt của giáo viên bản xứ. Điều này không còn xa lạ ở các thành phố lớn, thành phố phát triển. Nhưng tại Đăk Nông, một tỉnh Tây Nguyên Nam Trung Bộ thì công tác này còn gặp nhiều khó khăn, cần sớm khắc phục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khó khăn trong quá trình hợp tác với giáo viên nước ngoài dạy tiếng Anh trên địa bàn tỉnh Đăk NôngTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 03(19), THÁNG 9 – 2018 KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH HỢP TÁC VỚI GIÁO VIÊN NƯỚC NGOÀI DẠY TIẾNG ANH TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐĂK NÔNG DIFFICULTIES IN COOPERATION WITH FOREIGN TEACHERS TEACHING ENGLISH IN DAK NONG PROVINCENGUYỄN THỊ KIỀU NGA(*), LÊ ĐỨC ÁNH(**)(*), (**) Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Đắk Nông, (*)nguyenthikieunga@gdtxdaknong.edu.vn(**) leducanh90@gmail.com THÔNG TIN TÓM TẮTNgày nhận: 13/8/2018 Việc tạo môi trường thuận lợi để phát triển kỹ năng nghe nóiNgày nhận lại: 04/9/2018 tiếng Anh của giáo viên và học sinh rất cần có sự góp mặtDuyệt đăng: 15/10/2018 của giáo viên bản xứ. Điều này không còn xa lạ ở các thànhMã số: TCKH-S03T09-B12-2018 phố lớn, thành phố phát triển. Nhưng tại Đăk Nông, một tỉnhISSN: 2354 – 0788 Tây Nguyên Nam Trung Bộ thì công tác này còn gặp nhiều khó khăn, cần sớm khắc phục. ABSTRACTSTừ khóa: Creating a favorable environment for the development of thegiáo viên bản xứ, dạy tiếng Anh, English-speaking skills of teachers and students requires thetỉnh Đăk Nông. presence of native teachers. This is no stranger to the bigKey words: cities, the developed cities. However, in Dak Nong, anative speaker, teaching English, province in the Central Highlands, this task is still facingDak Nong Province. many difficulties and needs to be overcome soon.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Việt Nam, trước xu thế thời đại - hội nhập Thật không cần thiết khi nhắc đến tầm cùng phát triển, đã nhận thấy tầm quan trọngquan trọng của tiếng Anh trong xã hội chúng ta của tiếng Anh và đã đưa ngôn ngữ này vàohiện nay, ai cũng biết đây là ngôn ngữ toàn cầu, giảng dạy ở tất cả các cấp học trong hệ thốnglà ngôn ngữ chính thức của EU, là ngôn ngữ giáo dục từ mẫu giáo đến sau đại học. Đây làthứ 3 được nhiều người sử dụng nhất trên thế môn thi bắt buộc ở hầu hết các cuộc thi từ lứagiới (sau tiếng Trung Quốc và tiếng Tây Ban tuổi đến trường đến nghiên cứu sinh đối với tấtNha). Tiếng Anh cũng được mặc định là ngôn cả các chuyên ngành. Tuy nhiên có một thựcngữ giao tiếp trong các hội nghị quốc tế, các tổ trạng khá buồn cho nền giáo dục nước nhà làchức toàn cầu.... Đây là tiếng mẹ đẻ của hơn rất nhiều học sinh học tiếng Anh hơn chục năm400 triệu dân trên trái đất, là ngôn ngữ thứ hai trời nhưng lại không thể nói tiếng Anh lưu loátcủa hơn 1 tỷ người (theo Wikipedia). Những khi gặp đối tác nước ngoài hoặc mang tâm lý loquốc gia phát triển có thu nhập đầu người cao sợ phải giao tiếp với họ, sau một thời gian làmnhất thế giới đều thành thạo tiếng Anh hoặc việc mà không tiếp xúc với tiếng Anh thì nhanhđược sử dụng phổ biến hoặc là môn học được chóng “delete” chúng ra khỏi đầu. Học sinhdạy trong trường học. 63 NGUYỄN THỊ KIỀU NGA – LÊ ĐỨC ÁNHViệt Nam đọc và viết tiếng Anh tốt nhưng thời gian đều có sẵn, linh động và đa dạng. Tuynghe, nói tiếng Anh lại hạn chế. nhiên ở một tỉnh Tây Nguyên như Đăk Nông Để khắc phục tình trạng này chúng ta đã thì quá trình hợp tác với giáo viên nước ngoàikhông ngừng đổi mới giáo dục, đặc biệt là đối là người bản xứ hoặc người nói tiếng Anh nhưvới bộ môn tiếng Anh như: 1) thay đổi mục tiêu ngôn ngữ thứ hai (sau đây gọi tắt là giáo viêndạy và học (làm sao để học sinh có thể nghe nước ngoài) không hề đơn giản. Trong phạm vinói, đọc viết tốt, phát âm chuẩn, phản xạ nhanh, của bài viết này, tác giả đề cập đến những khóchính xác…); 2) nội dung dạy và học (thay đổi khăn, vướng mắc khi thuê mướn giáo viênchương trình, thay đổi sách, định hướng giáo nước ngoài đến giảng dạy tại các trung tâmtrình, kế hoạch dạy và học…); 3) phương pháp Anh ngữ trên địa bàn tỉnh Đăk Nông.dạy và học (hạn chế phương pháp truyền thống: 2. NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG QUÁgiáo viên là người thuyết trình, học trò tiếp thu TRÌNH HỢP TÁC VỚI GIÁO VIÊN NƯỚCvà chép bài, khuyến khích lấy người học làm NGOÀI DẠY TIẾNG ANH TRÊN ĐỊAtrung tâm mọi hoạt động, luyện phản xạ… ); 4) BÀN TỈNH ĐĂK N ...