Khóa luận Nghiên cứu phản ứng oxi hoá - Khử trong chương trình hoá học phổ thông

Xuất phát từ yêu cầu của sự nghiệp giáo dục, thực trạng giảng dạy bộ môn hóa học ở cấp trung học phổ thông đòi hỏi người giáo viên không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, đổi m ới phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh tiếp thu tri thức một cách tốt nhất. - Phản ứng oxi hóa - khử là lo ại phản ứng quan trọng và xuyên suốt trong chương trình hóa học phổ thông. Kiến thức về phản ứng oxi hoá - khử được vận dụng phổ biến trong dạy học cũng như trong...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khóa luận Nghiên cứu phản ứng oxi hoá - Khử trong chương trình hoá học phổ thông Khóa luậnNghiên cứu phản ứng oxihoá - Khử trong chươngtrình hoá học phổ thông 1 M CL C Ph l c bìa…………………………………………………………………………...i L i cam ñoan …………………………………………………………………….....ii L i c m ơn……………………………………………………………………….…iii M c l c ……………………………………………………………………………..1 Danh m c các c m t vi t t t……………………………………………………….3 M ð U……………………………………………………………………………4 CHƯƠNG 1 : CƠ S LÝ LU N C A V N ð NGHIÊN C U 1.1. Khái quát v ph n ng hóa h c………………………………………………..7 1.1.1.Khái ni m ph n ng hóa h c………………………………………………7 1.1.2. Các lo i ph n ng hóa h c……………………………………………….7 1.2. Ph n ng oxi hóa - kh ………………………………………………………...9 1.2.1. M t s khái ni m ………………………………………………………..9 1.2.2. Các phương pháp cân b ng ph n ng oxi hóa - kh ……………………15 1.2.3. Ý nghĩa và t m quan tr ng c a ph n ng oxi hóa - kh ……………......22 CHƯƠNG 2 PH N NG OXI HÓA –KH TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA H C PH THÔNG 2.1. Ph n ng oxi hóa - kh trong chương trình hoá h c ph thông ……………..24 2.1.1. Ph n ng oxi hóa - kh trong chương trìnhtrung h c cơ s …..………..24 2.1.2. Ph n ng oxi hóa – kh trong chương trình trung h c ph thông……...27 2.2. Ph n ng oxi hóa- kh …………………………………………………….....30 2.2.1. N i dung ph n ng oxi hóa – kh trong hóa h c vô cơ……………….....30 2.2.2. N i dung ph n ng oxi hóa – kh trong hóa h c h u cơ………………...32 2.3. V n d ng ph n ng oxi hóa - kh trong d y hóa h c ph thông…………....38 2.3.1. S d ng các khái ni m ph n ng oxi hóa - kh trong d y tính ch t hóa h c c a các ch t……………………………………………………………...38PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com 2 2.3.2. S d ng các khái ni m ph n ng oxi hóa - kh ñ gi i bài t p……..........43 2.3.3. S d ng ki n th c ph n ng oxi hoá - kh ñ gi i thích tính ch t các ch t, các hi n tư ng hóa h c có liên quan trong th c ti n………………………….......59 K T LU N VÀ ð XU T 1. K t lu n chung ………………………………………………………………...64 2. Ý ki n ñ xu t………………………………………………………………....64 Tài li u tham kh o………………………………………………………………...65 Ph l c…………………………………………………………………………...- p1-PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com 3 DANH M C CÁC C M T VI T T T CTðG : Công th c ñơn gi n CTPT : Công th c phân t ðktc : ði u ki n tiêu chu n GV : Giáo viên HD : Hư ng d n HS : H c sinh SGK : Sách giáo khoa Soh : S oxi hoá THCS : Trung h c cơ s THPT : Trung h c ph thông PTHH : Phương trình hóa h c.PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com 4 M ð U 1. Lý do ch n ñ tài - Xu t phát t yêu c u c a s nghi p giáo d c, th c tr ng gi ng d y b môn hóa h c c p trung h c ph thông ñòi h i ngư i giáo viên không ng ng nâng cao năng l c chuyên môn, ñ i m i phương pháp d y h c nh m giúp h c sinh ti p thu tri th c m t cách t t nh t. - Ph n ng oxi hóa - kh là lo i ph n ng quan tr ng và xuyên su t trong chương trình hóa h c ph thông. Ki n th c v ph n ng oxi hoá - kh ñư c v n d ng ph bi n trong d y h c cũng như trong ñ i s ng. V y, ph n ng oxi hóa - kh là ph n ng th nào? Phân lo i chúng trong hóa h c vô cơ, h u cơ ra sao? So sánh s khác nhau cơ b n gi a ph n ng oxi hóa – kh và các ph n ng khác; làm th nào có th nh n bi t ñư c ph n ng oxi hóa – kh và các ph n ng thông thư ng cũng như các bư c l p phương trình ph n ng. T m quan tr ng c a ph n ng oxi hóa – kh , ph n ng oxi hóa - kh ñư c nghiên c u và phát tri n như th nào t chương trình trung h c cơ s sang chương trình trung h c ph thông. Khi n m rõ các n i dung trên, giáo viên s v n d ng ph n ng oxi hoá - kh trong d y hóa h c ph thông ñư c t t hơn. - Hóa h c là khoa h c th c nghi m, giáo viên không ch d y cho h c sinh cách ti p thu tri th c mà còn ph i rèn luy n cho h c sinh kh năng v n d ng các ki n th c hoá h c ñ gi i thích các hi n tư ng trong th c ti n như: t t c các ph n ng cháy, các ph n ng t o ra dòng ñi n trong pin, cquy… Các ph n ng x y ra trong cơ th ngư i như s oxi hóa glucôzơ thành khí cacbônic và hơi nư c… T t c các hi n tư ng hoá h c trên ñ u dùng các ki n th c c a ph n ng oxi hoá - kh ñ gi i thích. Do v y, chúng tôi ch n ñ tài “ Nghiên c u ph n ng oxi hoá - kh trong chương trình hoá h c ph thông “ làm n i dung nghiên c u c a khóa lu n t t nghi p.PDF Created with deskPDF PDF Writ ...