Khung năng lực người cán bộ quản lý trường phổ thông trong bối cảnh hiện nay

Bài viết đề xuất khung năng lực người cán bộ quản lý giáo dục trường phổ thông nhằm làm cơ sở để người cán bộ quản lý giáo dục tự đánh giá, tự điều chỉnh, tự bồi dưỡng; và để các cấp quản lý làm căn cứ xây dựng chương trình, tổ chức bồi dưỡng, đánh giá… đội ngũ cán bộ quản lý trường phổ thông
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khung năng lực người cán bộ quản lý trường phổ thông trong bối cảnh hiện nayTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Số 02(18)/2018 KHUNG NĂNG LỰC NGƯỜI CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY CAPACITY FRAME FOR MANAGERS AT HIGH SCHOOLS IN THE PRESENT CONTEXTMAI HOÀNG SANG(*)(*) Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, mhsang@iemh.edu.vn THÔNG TIN TÓM TẮTNgày nhận: 20/01/2018 Thế giới toàn cầu hóa và hội nhập đang chịu sự tác độngNgày nhận lại: 21/5/2018 mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư. TrướcDuyệt đăng: 16/7/2018 xu thế trên, nền giáo dục Việt Nam đã tiến hành đổi mới cănMã số: TCKH18-B21-2018 bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hộiISSN: 2354 – 0788 hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế. Bối cảnh trên đang đặt ra vai trò, trách nhiệm quan trọng của người cán bộ quản lý giáo dục trong việc lãnh đạo, quản lý nhà trường phổ thông. Vì vậy, họ cần phải có những năng lực cần thiết để hoàn thành vai trò của mình. Bài viết đề xuất khung năng lực người cán bộ quản lý giáo dục trường phổ thông nhằm làm cơ sở để người cán bộ quản lý giáo dục tự đánh giá, tự điều chỉnh, tự bồi dưỡng; và để các cấp quản lý làm căn cứ xây dựng chương trình, tổ chức bồi dưỡng, đánh giá… đội ngũ cán bộ quản lý trường phổ thông. ABSTRACTSTừ khóa:vai trò, năng lực, cán bộ quản lý The globalized and integrated world is being impactedgiáo dục, trường phổ thông. immensely by the 4th Industrial Revolution. With the aboveKey words: trend, Vietnams education was basically andcommunication, comprehensively reformed in the direction ofculture, standardization, modernization, socialization,Total Quality Management, democratization and international integration. The aboveservices. context is setting the important role and responsibility of educational administrators in leading and managing high schools. Therefore, they need to have the necessary capacity to fulfill their roles. This writing mentions the capacity frame for educational managers in high schools as the base for educational managers to make self-evaluation, self- adjustment, self-improvement; and lay the foundation for the managerial levels to build up programs, improve capacity, evaluate,... the team of managers at high schools. 30 MAI HOÀNG SANG1. KHÁI NIỆM KHUNG NĂNG LỰC CỦA dân toàn cầu có năng lực thích ứng cao với mọiNGƯỜI CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG biến động của thời cuộc.PHỔ THÔNG Nhà trường và quản lý nhà trường trong Đi tiên phong nghiên cứu về vấn đề này thế kỷ 21 đòi hỏi những kiến thức, kỹ năng vàphải kể đến David C. McClelland (1973). Tác phẩm chất đạo đức mới ở người cán bộ quản lýgiả cho rằng khung năng lực là tập hợp một bộ giáo dục. Cũng như các nước trong khu vực vàcông cụ mô tả các năng lực cần thiết để thực trên thế giới, người cán bộ quản lý giáo dụchiện một (hoặc n…) công việc gắn với mỗi trường học Việt Nam phải được lựa chọn theonhiệm vụ, thực hiện vai trò chức danh nghề các tiêu chuẩn cụ thể, đáp ứng yêu cầu của phátnghiệp nhất định. Theo đó, khung năng lực triển xã hội.được xem là tập hợp một bảng mô tả các năng Trước xu thế trên, trong những năm qua,lực cần thiết và đầy đủ để hoàn thành tốt một nền giáo dục Việt Nam đã tiến hành “Đổi mớivai trò hay vị trí việc làm của một cá nhân được căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đápgiao trong tổ chức. ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa Trên cơ sở khung năng lực của cá nhân và trong điều kiện kinh tế thị trường định hướnglãnh đạo, nhiều công trình nghiên ...