Lịch sử lớp 10 Bài 32

Cùng với việc nâng cao năng suất lao động, giai cấp tư sản bóc lột đối với công nhân ngày càng tinh vi và triệt để hơn. Đời sống của người lao động bị sa sút do đồng lương thấp kém. Mâu thuẫn giữa giai cấp tư sản và giai cấp vô sản ngày càng thêm sâu sắc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Lịch sử lớp 10 Bài 32 CHƯƠNG 2 CÁC NƯỚC ÂU – MỸ (TỪ ĐẦU THẾ KỶ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XX) Bài 32 CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP Ở CHÂU ÂU I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắmđược: 1. Kiến thức - Nắm được các mốc thời gian và thành tựu chủyếu của cuộc Cách mạng công nghiệp ở các nướcAnh, Pháp. Đức. - Nắm được hệ quả của Cách mạng công nghiệpvề kinh tế, xã hội và ýnghĩa của nó đối với sự phát triển của Chủ nghĩa tưbản. - Hiểu được tác dụng của cuộc Cách mạng côngnghiệp đối với việc xâydựng đất nước trong thời kỳ công nghiệp hoá hiện đạihoá hiện nay. 2. Tư tưởng, tình cảm Cùng với việc nâng cao năng suất lao động, giaicấp tư sản bóc lột đối với công nhân ngày càng tinh vivà triệt để hơn. Đời sống của người lao động bị sa sútdo đồng lương thấp kém. Mâu thuẫn giữa giai cấp tưsản và giai cấp vô sản ngày càng thêm sâu sắc. 3. Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng phân tích đánh giá bước pháttriển của máy móc, tác động của Cách mạng côngnghiệp đối với kinh tế xã hội. - Kỹ năng khai thác tranh ảnh trong SGK. II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh về những phát minh công nghiệptrong thời kỳ này. - Lược đồ nước Anh. - Tư liệu tham khảo về kinh tế, văn hoá phần lịchsử thế giới. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi l: Lập niên biểu diễn biến Cách mạngPháp qua các giai đoạn. Câu hỏi 2: Tại sao nói thời kỳ chuyên chính Gia-cô-banh là đỉnh cao của Cách mạng Pháp? 2. Dẫn dắt vào bài mới Cuối thế kỷ XVIII đến giữa thế kỷ XIX, ở cácnước châu Âu đã có bướcphát triển nhảy vọt trong lĩnh vực sản xuất. Đó làcuộc Cách mạng nhằm thực hiện cơ khí hoá nền sảnxuất thay thế cho lao động thủ công. Vì thực chất đâylà cuộc Cách mạng kỹ thuật nhằm tạo ra năng suấtlao động cao hơn Chủ nghĩa tư bản, củng cố nền tảngcủa chế độ mới. Để nắm vững những thành tựu chủyếu của Cách mạng công nghiệp ở các nước Anh,Pháp, Đức như thế nào? Hệ quả của cách mạng côngnghiệp ra sao, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài họchôm nay. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động của thầy và Những kiến thức HS trò cần nắm vữngHoạt động 1: Cả lớp và cá  Cách mạng côngnhân nghiệp ở Anh - GV trình bày và phân tích:Sau khi lật đổ chế độ phongkiến, giai cấp tư sản lên nắmquyền đã tăng cường củng cốvị trí của mình bằng việc pháttriển kinh tế cách mạng côngnghiệp đã đáp ứng yêu cầuđể tạo ra năng suất lao độngcao hơn, khẳng định tính hơnhẳn của phương thức sản Các hoạt động của thầy và Những kiến thức HS trò cần nắm vữngxuất tư bản chủ nghĩa so vớiphương thức sản xuất phongkiến vốn đã lạc hậu. - GV nêu câu hỏi: Vì saoCách mạng công nghiệp diễnra đầu tiên ở Anh? HS dựa vào vốn hiểu biếtcủa mình và SGK trả lời cầuhỏi. - Anh là nước đầu tiên - GV nhận xét, bổ sung và tiến hành cách mạngchốt ý: công nghiệp: + Anh có những điều kiện + Kinh tế tư bản chủchuẩn bị cho cách mạng công nghĩa phát triển mạnh.nghiệp diễn ra sớm hơn các + Cách mạng nổ ranước khác: Cách mạng nổ ra sớm, chính quyền thuộcsớm, chính quyền do giai cấp vì trong giai cấp tư sản.tư sản nắm. + Có hệ thống thuộc + Kinh tế tư bản chủ ngha địa lớn.phát triển mạnh, nhất là tronglĩnh vực công nghiệp. + Anh có hệ thống thuộcđịa rộng lớn, tạo điều kiệncho giai cấp tư sản tích luỹvốn đầu tư vào công nghiệp Các hoạt động của thầy và Những kiến thức HS trò cần nắm vữngtrong nước. - GV nhấn mạnh: Yếu tốquan trọng hàng đầu của sựquá độ từ sản xuất thủ côngsang sản xuất máy móc là sựtích luỹ tư bản nguyên thuỷ(vốn ban đầu). - Những phát minh vềHoạt động 2: Nhóm máy móc: GV chia HS thành các nhóm + Năm 1764 Giêm Ha-nêu nhiệm vụ như sau: Hãy gri-vơ sáng chế ra máycho biết mốc thời gian và kéo sợi Gienni.những thành tự chủ yếu của + Năm 1769 Ác-crai-Cách mạng công nghiệp Anh. tơ chế tạo ra máy kéo + HS hoạt động theo nhóm, sợi chạy bằng hơidựa vào SGK tìm hiểu và cử nước.đại diện trình bày kết quả + Năm 1779 Crôm-tơncủa nhóm mình. HS có thể bổ cải tiến máy kéo sợi tạosung cho bạn. ra sản phẩm đẹp, bền - GV nhận xét kết hợp với hơn.trình bày và phân tích. + Năm 1785 Các-rai + Năm 1764, Giêm Ha-gri- chế tạo máy dệt chạyvơ đã sáng chế ra bằng sức nước, năngmáy kéo sợi, lấy tên cho con suất tăng 40 lần.gái mình đặt cho máy Gienni, + Năm 1784 Giêm Oát Các hoạt động của thầy và Những kiến thức HS trò cần nắm vữngưu điểm là sử dụng từ 16 – phát minh ra máy hơi n-18 cọc suốt mà chỉ do một ước và đưa vào sửcông nhân điều khiển (kết dụng.hợp với giới thiệu máyGienni). + Năm 1769, Ác-crai-tơ chếtạo ra máy kéo sợi chạy bằngsức nước. + Năm 1779, Crôn-tơn cảitiến máy Giênni và Ac-crai-tơvới kỹ thuật cao hơn kéođược sợi nhỏ chắc vải đẹpvà bền. + Năm 1785 Ét-mơn Các-raichế tạo máy dệt chạy bằngsức nước đưa năng suất tănggần 40 lần so với dệt tay. - GV nêu câu hỏi: Tại saocách mạng công nghiệp lạibắt đầu từ ngành côngnghiệp nhẹ? - HS dựa vào vốn kiến thứctrả lời. Trước khi HS trả lờiGV có thể gợi ý: Vốn thị Các hoạt động của thầy và Những kiến thức HS trò cần nắm vữngtrường, công nhân. - GV nhận xét và kết luận:Những ngành này có truyềnthống và phát triển mạnh ởAnh, thu hồi vốn nhanh. sảnphẩm có thị trường tiêu thụrộng.Hoạt động 3: Cá nhân - GV trình bày: Năm 1784, - Luyện kim: Năm 1735Giêm Oát phát minh ra máy phát minh ra phươnghơi nước và được đưa vào sử pháp nấu than cốc luyệndụn ...