Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Cơ sở khoa học của dự báo nhu cầu nhân lực trình độ cao đẳng, đại học ở Việt Nam

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Cơ sở khoa học của dự báo nhu cầu nhân lực trình độ cao đẳng, đại học ở Việt Nam

Mô tả cơ bản về tài liệu:

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất quy trình, kỹ thuật và các giải pháp tăng cường các điều kiện để dự báo nhu cầu nhân lực trình độ cao đẳng, đại học ở Việt Nam đảm bảo được độ tin cậy và đáp ứng được các yêu cầu của thực tiễn.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Cơ sở khoa học của dự báo nhu cầu nhân lực trình độ cao đẳng, đại học ở Việt Nam BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ------***------ TRẦN THỊ PHƯƠNG NAM CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DỰ BÁO NHU CẦU NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ------***------ TRẦN THỊ PHƯƠNG NAM CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DỰ BÁO NHU CẦU NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. PGS. TS. NGUYỄN CÔNG GIÁP 2. TS. PHẠM QUANG SÁNG Hà Nội, 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi. Các số liệu được trình bày trong luận án là trung thực, kết quả nghiên cứu của luận án chưa từng được công bố trong bất cứ một công trình nghiên cứu nào khác. Tác giả luận án Trần Thị Phương Nam Lời cảm ơn Em xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Công Giáp, TS. Phạm Quang Sáng, các thầy đã tận tình hướng dẫn, định hướng và giúp đỡ em trong suốt thời gian nghiên cứu và thực hiện luận án. Xin trân trọng cảm ơn các thầy cô trong các Hội đồng, từ Hội đồng bảo vệ đề cương đến Hội đồng bảo vệ cấp bộ môn đã có nhiều kiến đóng góp quý báu giúp tôi nghiên cứu bổ sung trong quá trình thực hiện luận án. Xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Trung tâm Đào tạo - Bồi dưỡng, Tạp chí Khoa học giáo dục, Trung tâm thông tin thư viện – Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, và Tạp chí Quản lý giáo dục đã tạo điều kiện cho tôi trong suốt thời gian tôi thực hiện luận án. Xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạoTrung tâm Phân tích và Dự báo nhu cầu đào tạo nhân lực, Lãnh đạo Trung tâm Nghiên cứu Quản lý giáo dục và các đồng nghiệp đã luôn ủng hộ, giúp đỡ và đồng hành cùng tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn các bạn đồng nghiệp ở các cơ quan nghiên cứu có liên quan, các anh chị nghiên cứu sinh cùng khóa và đặc biệt là gia đình tôi đã luôn bên tôi, khuyến khích, động viên, giúp tôi trong quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận án này. Tác giả luận án Trần Thị Phương Nam Danh mục các từ viết tắt Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ADB Ngân hàng phát triển Châu Á Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ LĐ, TB&XH Bộ Lao động, Thương binh và xã hội BLS Cục Thống kê lao động, thuộc Bộ Lao động Hoa Kỳ CĐ Cao đẳng CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CSDL Cơ sở dữ liệu ĐH Đại học GDĐH Giáo dục đại học GDP Tổng sản phẩm quốc nội KHGD Khoa học giáo dục KT-XH Kinh tế - xã hội LĐ, TB & XH Lao động, Thương binh và xã hội LLLĐ Lực lượng lao động NSNN Ngân sách nhà nước TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TCTK Tổng cục Thống kê TW Trung ương VN Việt Nam WTO Tổ chức Thương mại thế giới XHCN Xã hội chủ nghĩa Danh mục các bảng Bảng 1. 1. Hệ số tương quan giữa Lực lượng lao động trình độ CĐ, ĐH với các chỉ số: GDP, Đầu tư và năng suất lao động của Việt Nam........................................... 33  Bảng 1. 2. Quan hệ cơ cấu nhân lực lao động và trình độ tiến bộ kỹ thuật............ 40  Bảng 2. 1. Sự gia tăng số lượng giảng viên, sinh viên của giáo dục đại học qua các giai đoạn.................................................................................................................. 67  Bảng 2. 2. Lực lượng lao động và lao động có trình độ CĐ, ĐH.......................... 70  Bảng 2. 3. So sánh năng lực cạnh tranh của nhân lực Việt Nam với các nước ASEAN và Trung Quốc.......................................................................................... 72  Bảng 2. 4. Tỷ lệ nhân lực có trình độ từ cao đẳng, đại học năm 2011 chia theo nhóm ngành kinh tế................................................................................................. 74  Bảng 2. 5. Nhân lực có trình độ CĐ, ĐH của một số ngành kinh tế ...................... 78  Bảng 2. 6. Nhân lực có trình độ cao đẳng, đại học năm 2012 chia theo vùng kinh tế.............................................................................................................................. 80  Bảng 2. 7. Kết quả dự báo cầu lao động 2011-2020.............................................. 96  Bảng 2. 8. Kết quả dự báo cầu lao động theo ngành 2011-2020........................... 96  Bảng 2. 9. Kết quả dự báo cầu lao động theo trình độ đào tạo tỉnh Kon – Tum ... 98  Bảng 2. 10. Kết quả khảo sát về hệ thống thông tin và cơ sở dữ liệu phục vụ dự báo nhân lực.......................................................................................................... 106  Bảng 2. 11. Thông tin về nhân sự làm công tác dự báo ở các đơn vị được khảo sát ............................................................................................................................... 109  Bảng 2. 12. Trình độ học vấn và độ tuổi của cán bộ làm công tác dự báo.......... 110  Bảng 3. 1. Dự báo lao động có trình độ CĐ, ĐH đến năm 2020 theo mô hình dự báo hồi quy tuyến tính ngoại suy theo chuỗi thời gian......................................... 147  Bảng 3. 2. Dự báo tỷ trọng nhân lực có trình độ CĐ, ĐH ......................... ...