Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độ Đại học

Mục đích Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục "Dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độ Đại học" nhằm thiết kế mô hình dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo GVTH trình độ đại học, nâng cao chất lượng đào tạo GVTH trình độ đại học hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu để nắm bắt nội dung cụ thể hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độ Đại học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM PHẠM QUANG TIỆP DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁCTRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM PHẠM QUANG TIỆP DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁCTRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận và Lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. TRẦN KIỂM 2. PGS.TS. NGUYỄN ĐỨC MINH HÀ NỘI - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Tất cả cácnguồn số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án này là trung thực và chưa được sửdụng để bảo vệ một học vị nào. Các thông tin trích dẫn trong luận án đều đã được chỉrõ nguồn gốc. Tác giả luận án Phạm Quang Tiệp MỤC LỤCMỞ ĐẦU.....................................................................................................................1 1. Tính cấp thiết của đề tài.......................................................................................1 2. Mục đích nghiên cứu ...........................................................................................3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.....................................................................3 4. Giả thuyết khoa học.............................................................................................3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................................4 6. Phạm vi nghiên cứu .............................................................................................4 7. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ..................................................4 8. Những luận điểm bảo vệ......................................................................................5 9. Đóng góp của luận án ..........................................................................................6CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁCTRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC..........................71.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề ..................................................................71.2. Những khái niệm cơ bản ....................................................................................14 1.2.1. Tương tác trong dạy học..............................................................................14 1.2.2. Dạy học dựa vào tương tác..........................................................................16 1.2.3. Mô hình dạy học..........................................................................................181.3. Bản chất và các dạng tương tác trong dạy học...................................................19 1.3.1. Bản chất của tương tác trong dạy học .........................................................19 1.3.2. Các dạng tương tác trong dạy học ...............................................................301.4. Bản chất và đặc trưng của dạy học dựa vào tương tác.......................................38 1.4.1. Bản chất của dạy học dựa vào tương tác .....................................................38 1.4.2. Đặc trưng của dạy học dựa vào tương tác ...................................................40 1.4.3. Điều kiện tiến hành dạy học dựa vào tương tác ..........................................421.5. Thực trạng dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độđại học .......................................................................................................................43 1.5.1. Đặc điểm quá trình đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học..................43 1.5.2. Thực trạng dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học ..............................................................................................................45CHƯƠNG 2 MÔ HÌNH DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH Đ Ộ ĐẠI HỌC............................................642.1. Nguyên tắc đề xuất mô hình dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viêntiểu học trình độ đại học............................................................................................64 2.1.1. Đảm bảo sự ảnh hưởng tích cực từ môi trường dạy học .............................64 2.1.2. Đảm bảo sự tương tác tích cực giữa ng ...