Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Dạy học giải bài tập hình học lớp 8 Trung học cơ sở cho học sinh miền núi theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm đề xuất các biện pháp dạy học giải bài tập hình học lớp 8 cho học sinh miền núi theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, góp phần nâng cao chất lượng dạy học hình học ở trường THCS miền núi. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Dạy học giải bài tập hình học lớp 8 Trung học cơ sở cho học sinh miền núi theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HOÀNG THỊ THANHD¹Y HäC GI¶I BµI TËP H×NH HäC LíP 8 TRUNG HäC C¥ Së CHO HäC SINH MIÒN NóI THEO H¦íNG PH¸T TRIÓN N¡NG LùC GI¶I QUYÕT VÊN §Ò Vµ S¸NG T¹O LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HOÀNG THỊ THANH D¹Y HäC GI¶I BµI TËP H×NH HäC LíP 8TRUNG HäC C¥ Së CHO HäC SINH MIÒN NóI THEO H¦íNGPH¸T TRIÓN N¡NG LùC GI¶I QUYÕT VÊN §Ò Vµ S¸NG T¹O Chuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Toán Mã số: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. PGS.TS. ĐẶNG QUANG VIỆT 2. PGS.TS. NGUYỄN TRIỆU SƠN HÀ NỘI - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sựhướng dẫn khoa học của PGS. TS. Đặng Quang Việt và PGS. TS. NguyễnTriệu Sơn. Các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưatừng được công bố bởi bất kỳ tác giả nào hay ở bất kỳ công trình nghiên cứunào khác. Hà N i, ngày ..... th ng 03 năm 2020 Tác giả Hoàng Thị Thanh ii LỜI CẢM ƠN Luận án “Dạy học giải bài tập hình học lớp 8 Trung học cơ sở chohọc sinh miền núi theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo” được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Hà N i dưới sự hướngdẫn khoa học của PGS. TS. Đặng Quang Việt, PGS. TS. Nguyễn Triệu Sơn.Tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới những người thầy, đãtận tình hướng dẫn và giúp đỡ tác giả trong suốt thời gian qua. Tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn đến Quý Thầy/Cô KhoaTo n, Phòng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Hà N i đã hết lòng giúpđỡ tác giả hoàn thành Luận án. Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Gi mhiệu, Ban Chủ nhiệm Khoa Khoa học Tự nhiên – Công nghệ, Quý Thầy/Cô vànhững đồng nghiệp của tác giả tại Trường Đại học Tây Bắc đã tạo mọi điềukiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình thực hiện luận án. Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Gi m hiệu, Quý Thầy/Cô và HSTrường THCS thị trấn Phù Yên, huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La; Trường PTDTn i trú huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La, Trường THCS Chiềng Pằn, huyện YênChâu, tỉnh Sơn La; Trường THCS Bản Bo, huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu;Trường Tiểu học – THCS - THPT Chu Văn An, Trường Đại học Tây Bắc đãgiúp đỡ tác giả trong việc triển khai thực nghiệm sư phạm, góp phần làm nênthành công của luận án. Cuối cùng, tác giả vô cùng trân trọng và biết ơn những người thântrong gia đình, bạn bè thân thiết đã luôn bên cạnh chia sẻ, đ ng viên và tạomọi điều kiện tốt nhất để tác giả hoàn thành luận án. Do điều kiện chủ quan và khách quan, luận án không tránh khỏi thiếusót, tác giả rất mong nhận được ý kiến đóng góp để tiếp tục hoàn thiện, nângcao hơn nữa chất lượng của luận án. Tác giả Hoàng Thị Thanh iiiDANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BĐT Bất đẳng thức ĐC Đối chứng GQVĐ Giải quyết vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất bản PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học ST Sáng tạo TD Tư duy TDST Tư duy sáng tạo THCS Trung học sơ sở TN Thực nghiệm iv MỤC LỤCMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ..................................... 161.1. Năng lực GQVĐ trong môn Toán ........................................................ 16 1.1.1. Quan niệm về năng lực, năng lực GQVĐ ..................................... 16 1.1.2. Năng lực GQVĐ trong môn To n ................................................. 191.2. Năng lực ST trong môn Toán................................................................ 21 1.2.1. Quan niệm về ST, TDST ................................................................ 21 1.2.2. Năng lực ST, các thành phần của năng lực ST ............................. 24 1.2.3. Năng lực ST trong môn Toán, các biểu hiện của năng lực S ...