Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý cấp khoa theo tiếp cận năng lực tại các trường Đại học trực thuộc Bộ Công Thương trong bối cảnh tự chủ

Luận án "Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý cấp khoa theo tiếp cận năng lực tại các trường Đại học trực thuộc Bộ Công Thương trong bối cảnh tự chủ" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng năng lực và thực trạng phát triển đội ngũ CBQL cấp khoa trong bối cảnh tăng cường tự chủ của các trường Đại học để làm cơ sở đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL cấp khoa theo tiếp cận năng lực ở các trường Đại học trực thuộc Bộ CT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý cấp khoa theo tiếp cận năng lực tại các trường Đại học trực thuộc Bộ Công Thương trong bối cảnh tự chủ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ------------------------------- HOÀNG TRƯỜNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝCẤP KHOA THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRỰC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG TRONG BỐI CẢNH TỰ CHỦ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM HOÀNG TRƯỜNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝCẤP KHOA THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRỰC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG TRONG BỐI CẢNH TỰ CHỦ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. NGUYỄN VŨ BÍCH HIỀN 2. TS. PHẠM QUANG SÁNG Hà Nội, 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quảnêu trong luận án là trung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ công trìnhnghiên cứu nào khác. Tác giả luận án Hoàng Trường ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận án này, em đã nhận được sự giúp đỡ quý báu của các cơquan, các cấp lãnh đạo và các cá nhân. Em xin được bày tỏ lòng biết ơn tới tất cảtập thể và cá nhân đã tạo điều kiện, giúp đỡ em trong quá trình học tập và nghiêncứu. Trước hết, Em xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến Viện Khoa học Giáodục Việt Nam, Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo & Hợp tác quốc tế Viện KHGDViệt Nam, đã tạo mọi điều kiện để cho em được tham gia và hoàn thành chươngtrình đào tạo tiến sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục. Em cũng xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới tập thể cán bộ hướng dẫnPGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền và TS. Phạm Quang Sáng đã tận tình chỉ bảo, độngviên, giúp đỡ cho em trong suốt quá trình nghiên cứu. Em cũng xin cảm ơn quýthầy cô giáo trong các đơn vị của Viện KHGD Việt Nam, Viện nghiên cứu đã tạođiều kiện, cung cấp, đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho em trong quá trình họctập, nghiên cứu và thực hiện đề tài. Em cũng xin gửi những lời cảm ơn chân thành tới các nhà khoa học, các nhàquản lý, các giảng viên, chuyên viên của các Trường Đại học thuộc Bộ CôngThương đã góp ý, tư vấn, giúp đỡ và cung cấp thông tin cho em trong việc nghiêncứu lý luận và thực tiễn đề hoàn thành luận án, xin được gửi những lời cảm ơn đếnbạn bè, đồng nghiệp, người thân đã luôn tạo điều kiện, hỗ trợ, giúp sức, động viênđể em hoàn thành luận án của mình.. Tác giả luận án Hoàng Trường iii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ........................................................................................................ iiBẢNG BIỂU ....................................................................................................... viiBIỂU ĐỒ .............................................................................................................. ixSƠ ĐỒ ................................................................................................................... xDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN ...................................... xiMỞ ĐẦU ............................................................................................................... 1 1. Lí do chọn đề tài .............................................................................................. 1 2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 3 3. Khách thể, đối tượng nghiên cứu ..................................................................... 3 4. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu....................................................................................... 3 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ........................................................................... 3 7. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu ....................................................... 4 8. Luận điểm bảo vệ ............................................................................................ 6 9. Đóng góp mới của luận án ............................................................................... 7 10. Cấu trúc của luận án ...................................................................................... 8Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝCẤP KHOA THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONGBỐI CẢNH TỰ CHỦ ............................................................................................ 9 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ....................................................................... 9 1.1.1. Nghiên cứu về quản lý giáo dục và phát triển nguồn nhân lực................. 9 1.1.2. Nghiên cứu về phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo tiếp cận năng lực ..................................................................................... 12 1.1.3. Nghiên cứu về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường đại học theo tiếp cận năng lực trong bối cảnh tự chủ ...