Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp

Mục tiêu nghiên cứu của luận án "Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp" là nghiên cứu lý luận, thực tiễn và đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của các trường THCS công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu đổi mới GD.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ THANH LOANPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞTRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ THANH LOANPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞTRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 9 14 01 14 Người hướng dẫn: 1. PGS.TS Vương Thanh Hương 2. PGS.TS Đỗ Thị Bích Loan HÀ NỘI – 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận án này là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sựhướng dẫn của cán bộ hướng dẫn khoa học. Các thông tin và kết quả nghiên cứutrong Luận án là do tôi thu thập, tìm hiểu, phân tích một cách trung thực, và chưatừng được công bố trong bất kỳ công trình nào của các tác giả khác. Tác giả ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận án này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ quý báu của cácthầy, cô giáo, các nhà khoa học Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, của đồngnghiệp, bạn bè và gia đình. Tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới tập thể các nhàkhoa học: PGS.TS. Vương Thanh Hương và PGS.TS. Đỗ Thị Bích Loan, những cánbộ hướng dẫn khoa học đã tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tôi trong suốtquá trình nghiên cứu và hoàn thành Luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Lãnh đạo, Phòng Quản lý khoa học, đào tạovà hợp tác quốc tế của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã giúp đỡ và tạo mọiđiều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu sinh. Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáodục, Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạoquận/huyện Hoàn Kiếm, Ba Đình, Hai Bà Trưng, Hoàng Mai, Sóc Sơn, Gia Lâm,Thanh Trì, Nam Từ Liên và trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu và giáo viên cáctrường THCS đã giúp đỡ tôi thực hiện Luận án. Tôi xin tri ân sự khích lệ và ủng hộ nhiệt tình của gia đình, người thân, bạnbè và đồng nghiệp trong thời gian thực hiện Luận án. Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tác giả Luận án iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH viii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iix MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP 9 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 91.1.1.Những nghiên cứu về đội ngũ giáo viên trung học cơ sở .................................. 91.1.2.Những nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở............... 131.1.3. Đánh giá các nghiên cứu đi trước và xác định nội dung nghiên cứu của luậnán ............................................................................................................................... 171.2. Các khái niệm cơ bản ....................................................................................... 191.2.1 Phát triển nguồn nhân lực ................................................................................ 191.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở ................................................... 201.2.3 Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở ........................ 211.2.4. Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo tiêu chuẩn chức danh nghềnghiệp…………. ......................................................................................................... 221.3. Chuẩn hóa trong giáo dục, chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danhnghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở ........................................................... 221.3.1 Chuẩn hóa trong giáo dục................................................................................ 221.3.2 Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên trung học cơ sở ....................................... 221.3.3. Đặc điểm lao động sư phạm của giáo viên trung học cơ sở ........................... 241.3.4 Năng lực của giáo viên trung học cơ sở theo ...