Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Vật lí

Mục tiêu nghiên cứu của luận án "Phát triển năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Vật lí" là nghiên cứu, đề xuất các biện pháp phát triển NLSDTN trong dạy học cho sinh viên (SV) ngành sư phạm Vật lí nhằm nâng cao chất lượng đào tạo SV sư phạm Vật lí ở các trường đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Vật lí BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _________________________________________________ LÊ VĂN VINHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM VẬT LÍ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _________________________________________________ LÊ VĂN VINHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM VẬT LÍ Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. NGUYỄN QUANG LẠC PGS.TS. NGUYỄN THỊ NHỊ NGHỆ AN - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án này là công trình nghiên cứu riêng của tôi, cácsố liệu kết quả nghiên cứu nêu trong luận án này là trung thực và chưa từngđược người khác công bố trong các công trình khác. Tác giả luận án Lê Văn Vinh ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới BanGiám hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban lãnh đạo Khoa Vật lí, các thầy côgiáo bộ môn Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí, Trường Đại họcVinh đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS. Nguyễn Quang Lạcvà PGS.TS. Nguyễn Thị Nhị đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tác giả trong suốtthời gian nghiên cứu và hoàn thành luận án. Tác giả xin chân thành cảm ơn đến gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đãgiúp đỡ và động viên tác giả trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thànhluận án. Tác giả luận án Lê Văn Vinh iii MỤC LỤC TrangLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ........................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC BẢNG ................................................................................ viiDANH MỤC CÁC ẢNH, ĐỒ THỊ.................................................................... ixDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ................................................................... xiMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1CHƢƠNG 1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ................................... 6 1.1. Các nghiên cứu về năng lực và năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học ...... 6 1.1.1. Năng lực ............................................................................................ 6 1.1.2. Năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học..................................... 7 1.2. Những nghiên cứu về chế tạo và sử dụng thí nghiệm tự làm trong dạy học Vật lí .................................................................................................... 9 1.3. Những nghiên cứu về iểm tra - đánh giá năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học ..................................................................................... 12 1.4. Những vấn đề tiếp tục cần nghiên cứu .................................................... 14CHƢƠNG 2 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI.................. 16 2.1. Vị trí và vai trò học phần “Thực hành dạy học thí nghiệm vật lí phổ thông” trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Vật lí ở các trường đại học sư phạm .............................................................................................. 16 2.1.1. Vị trí học phần “Thực hành dạy học thí nghiệm vật lí phổ thông” trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Vật lí ở các trường đại học sư phạm ............................................................................ 16 2.1.2. Vai trò học phần “Thực hành dạy học thí nghiệm vật lí phổ thông” trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Vật lí ở các trường đại học sư phạm ............................................................................. 17 2.1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học học phần “Thực hành dạy học thí nghiệm vật lí phổ thông” ............................................... 18 2.2. Năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học ........................................... 24 2.2.1. Khái niệm năng lực ......................................................................... 24 2.2.2. Đặc điểm của năng lực.................................................................... 24 iv 2.2.3. Cấu trúc năng lực ............................................................................ 25 2.2.4. Năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học................................... 26 2.2.5. Các mức độ của năng lực sử dụng thí nghiệm trong dạy học ........ 26 2.2.6. Cấu trúc năng lực sử dụng thí nghiệm tr ...