Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo của các trường Cao đẳng nghề theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể

Luận án "Quản lý chất lượng đào tạo của các trường Cao đẳng nghề theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể" được nghiên cứu với mục tiêu nhằm đề xuất các giải pháp quản lý chất lượng đào tạo của trường CĐN theo tiếp cận TQM, nhằm góp phần nâng cao CLĐT của các trường CĐN.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo của các trường Cao đẳng nghề theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thểBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN XUÂN NINHQUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA CÁCTRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬNQUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂLUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGHỆ AN - 2017BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN XUÂN NINHQUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA CÁCTRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬNQUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂChuyên ngành: Quản lý giáo dụcMã số: 62. 14. 01. 14LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa họcPGS. TS. NGUYỄN BÁ MINHNGHỆ AN - 2017iLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sốliệu và kết quả nêu trong luận án này chưa được ai công bố trong bất kỳ côngtrình nào.Tác giả luận ánNguyễn Xuân NinhiiMỤC LỤCTrangLỜI CAM ĐOAN .............................................................................................. iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................ viiDANH MỤC BẢNG ........................................................................................ ixDANH MỤC HÌNH ......................................................................................... xiMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 11. Tính cấp thiết của đề tài .............................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ............................................................. 34. Giả thuyết khoa học .................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu ............................................. 36. Quan điểm tiếp cận và phương pháp nghiên cứu ......................................... 47. Những luận điểm cần bảo vệ ....................................................................... 68. Đóng góp của luận án.................................................................................. 69. Cấu trúc luận án .......................................................................................... 7Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠOCỦA CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ .................................................................... 81.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ................................................. 81.1.1. Những nghiên cứu về quản lý chất lượng đào tạo của trường CĐN...... 81.1.2. Những nghiên cứu về QLCLĐT của trường CĐN theo tiếp cận TQM .... 121.1.3. Đánh giá chung............................................................................... 181.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI ........................................... 201.2.1. Chất lượng, chất lượng giáo dục và chất lượng đào tạo của cáctrường CĐN.................................................................................... 201.2.2. Quản lý chất lượng, quản lý chất lượng tổng thể............................. 231.2.3. Mô hình quản lý chất lượng tổng thể và khả năng vận dụngtrong các trường CĐN .................................................................... 27iii1.3. CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ....... 331.3.1. Đặc trưng chất lượng đào tạo của trường CĐN ............................... 331.3.2. Các thành tố cơ bản trong chất lượng đào tạo của trường CĐN ...... 351.3.3. Đánh giá chất lượng đào tạo của các trường CĐN .......................... 381.4. VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA CÁCTRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤTLƯỢNG TỔNG THỂ ................................................................................... 421.4.1. Sự cần thiết phải quản lý chất lượng đào tạo ở trường CĐN theotiếp cận TQM ................................................................................. 421.4.2. Nội dung quản lý CLĐT của các trường CĐN theo tiếp cận TQM..... 441.4.3. Chủ thể quản lý CLĐT của trường CĐN theo tiếp cận TQM .......... 551.4.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý CLĐT của trường CĐN theotiếp cận TQM ................................................................................. 57KẾT LUẬN CHƯƠNG 1.............................................................................. 60Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠOCỦA CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝCHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ......................................................................... 612.1. TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN CỦA CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNGNGHỀ Ở NƯỚC TA VÀ KHU VỰC BẮC TRUNG BỘ ............................. 612.1.1. Tình hình phát triển của các trường Cao đẳng nghề ở nước ta ........ 612.1.2. Tình hình phát triển của các trường cao đẳng nghề ở khu vựcBắc Trung bộ ........ ...