Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO

Luận án "Quản lý chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn, luận án đề xuất các giải pháp quản lý CTĐT giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO, qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NGỌC HIỀNQUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOGIÁO VIÊN TIỂU HỌC TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NGỌC HIỀNQUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOGIÁO VIÊN TIỂU HỌC TIẾP CẬN CDIO Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: GS.TS. Thái Văn Thành NGHỆ AN, 2023 NĂM 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án Quản lý chương trình đào tạo giáo viên tiểuhọc tiếp cận CDIO là công trình nghiên cứu độc lập. Các kết quả được trìnhbày trong luận án chưa được bất kỳ công trình nghiên cứu nào công bố. Nghệ An, ngày 16 tháng 01 năm 2023 Tác giả luận án Nguyễn Ngọc Hiền ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Nhàtrường; các thầy giáo, cô giáo của Chuyên ngành Quản lý Giáo dục, Khoa Tâmlý - Giáo dục, Trường Sư phạm, Trường Đại học Vinh đã tạo điều kiện giúp đỡtôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn GS.TS. Thái Văn Thành đã tận tình hướngdẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý, giảng viên,sinh viên các trường đại học đã tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình khảo sát,phỏng vấn để thu thập số liệu. Tôi chân thành cảm ơn gia đình, bạn hữu, đồng nghiệp đã quan tâm, độngviên, giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu. Mặc dù bản thân đã có nhiều cố gắng song luận án có thể vẫn còn nhữnghạn chế, thiếu sót. Kính mong các nhà khoa học, các Cô giáo, Thầy giáo và cácbạn đóng góp ý kiến để tôi tiếp tục hoàn thiện luận án. Xin trân trọng cám ơn! Nghệ An, ngày 16 tháng 01 năm 2023 Tác giả luận án Nguyễn Ngọc Hiền iii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ........................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ................................................................................................ iiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .............................................................. viiMỞ ĐẦU ....................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ......................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu .................................................................................. 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ............................................................ 34. Giả thuyết khoa học .................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu ............................................. 46. Quan điểm tiếp cận và phương pháp nghiên cứu ........................................ 47. Luận điểm bảo vệ ....................................................................................... 68. Đóng góp mới của luận án .......................................................................... 79. Cấu trúc của luận án ................................................................................... 8CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TIẾP CẬN CDIO .......................................... 91.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ................................................ 91.1.1. Những nghiên cứu về CTĐT và CTĐT tiếp cận CDIO ......................... 91.1.2. Những nghiên cứu về CTĐT giáo viên tiếp cận CDIO ....................... 161.1.3. Những nghiên cứu về quản lý CTĐT giáo viên tiếp cận CDIO ........... 191.1.4. Đánh giá chung về nghiên cứu tổng quan ........................................... 201.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN .......................................................... 211.2.1. Chương trình đào tạo .......................................................................... 211.2.2. Giáo viên tiểu học ............................................................................... 231.2.3. Tiếp cận CDIO ................................................................................... 241.2.4. Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO ...................... 271.2.5. Quản lý CTĐT giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO ............................... 29 iv1.3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TIẾP CẬN CDIOTRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY ................................................................ 311.3.1. Khung năng lực giáo viên tiểu học trong bối cảnh hiện nay ................ 311.3.2. Mục tiêu, CĐR CTĐT giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO .................... 341.3.3. Cấu trúc, nội dung CTĐT giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO ........... 381.3.4. Dạy học và đánh giá trong CTĐT giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO .. 441.4. VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂUHỌC TIẾP CẬN CDIO ................................................................................ 461.4.1. Sự cần thiết phải quản lý CTĐT giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO ..... 461.4.2. Nội dung quản lý CTĐT giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO............ 491.4 ...