Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học hai buổi/ngày ở các trường tiểu học thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Đề tài "Quản lý dạy học hai buổi/ngày ở các trường tiểu học thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông" được thực hiện với mục tiêu nghiên cứu lý luận và thực tiễn hoạt động dạy học hai buổi/ngày, đề xuất biện pháp quản lý dạy học hai buổi/ngày ở các trường tiểu học thành phố Hà Nội nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học hai buổi/ngày ở các trường tiểu học thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VŨ THỊ ANH ĐÀO QUẢN LÝ DẠY HỌC HAI BUỔI/NGÀY Ở CÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VŨ THỊ ANH ĐÀO QUẢN LÝ DẠY HỌC HAI BUỔI/NGÀY Ở CÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TSKH NGUYỄN KẾ HÀO TS. NGUYỄN THỊ HIỀN HÀ NỘI - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam kết rằng công trình nghiên cứu này là do chính tôinghiên cứu và nghiêm túc thực hiện tuân thủ theo quy định, tôi camkết về tính trung thực của luận án này và chịu trách nhiệm về nhữnggì tôi cam kết. Tác giả Vũ Thị Anh Đào ii LỜI CẢM ƠN Để bài luận án được hoàn thành tốt đẹp, tôi đã nhận được nhiều sự giúpđỡ quý báu của các cá nhân và tập thể. Tôi xin bày tỏ tình cảm quý trọng, tri ân và tưởng nhớ sâu sắc đếnCố PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào Cố TS Nguyễn Thị Hiền những CBHD khoahọc đã hô trợ, giúp đỡ và theo sát tôi trong quá trình tôi thực hiện đề tài, chotôi kinh nghiệm thực tế nghiên cứu khoa học trong suốt quá trình thực hiện đểtôi hoàn thành luận án này. Tôi gửi lời cảm ơn đến Ban lãnh đạo Trường ĐH Sư phạm Hà Nội,Phòng Sau đại học, Khoa QLGD, tổ Đại cương, các nhà khoa học, các thầy côgiáo đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi được học tập, nghiên cứu và hoànthành tốt nhiệm vụ của một nghiên cứu sinh. Tôi đặc biệt tri ân tới Lãnh đạo Sở GD&ĐT TP. Hà Nội, phòngGD&ĐT quận Cầu Giấy, BGH và tập thể ĐNGV trường TH Nam Trung Yênđã tạo mọi điều kiện, đồng hành cùng tôi trong suốt quá trình nghiên cứu. Sau cùng, tôi xin bày tỏ lời tri ân sâu sắc tới những người thân trong giađình đã dành trọn niềm tin, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất giúp tôi có độnglực vượt qua mọi khó khăn để hoàn thành luận án. Rất cảm ơn và trân trọng tất cả sự giúp đỡ quý báu này! Tác giả luận án Vũ Thị Anh Đào iii MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ DẠYHỌC HAI BUỔI/NGÀY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊUCẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG ................................................. 91.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................................................................. 9 1.1.1. Những nghiên cứu về hoạt động dạy học và dạy học hai buổi/ ngày ở trường tiểu học .............................................................................. 9 1.1.2. Một số công trình nghiên cứu về quản lý dạy học và dạy học hai buổi/ngày ở tiểu học .......................................................................... 15 1.1.3. Những vấn đề đặt ra luận án cần nghiên cứu ................................ 241.2. Lý luận về dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học ......................... 24 1.2.1. Khái niệm về dạy học hai buổi/ngày ở trường Tiểu học .............. 25 1.2.2. Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học........................... 26 1.2.3. Đặc điểm, yêu cầu của dạy học hai buổi/ ngày ở tiểu học............ 29 1.2.4. Đổi mới giáo dục và những yêu cầu đặt ra cho dạy học hai buổi/ngày ................................................................................................. 32 1.2.5. Đặc điểm các hoạt động dạy học hai buổi/ ngày ở trường tiểu học ... 371.3. Lý luận về quản lý dạy học hai buổi/ ngày ở trường tiểu học ........... 39 1.3.1. Khái niệm quản lý dạy học và quản lý dạy học hai buổi/ngày ở trường tiểu học ..................................................................................... 39 1.3.2. Nội dung quản lý dạy học hai buổi/ ngày ở trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông ......................................... 441.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học hai buổi/ ngày ở tiểu học .... 57 1.4.1. Các yếu tố bên trong nhà trường ................................................... 57 1.4.2. Các yếu tố bên ngoài nhà trường .................................................. 58Kết luận chương 1 ......................................................................................... 59 ivCHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC HAI BUỔI/NGÀYỞ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊUCẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ....................................................................................612.1. Khái quát về điều kiện kinh tế, xã hội và giáo dục của thành phốHà Nội ............................................................................................................. 61 2.1.1. Khái quát chung về đặc điểm địa lý tự nhiên và kinh tế - văn hóa - xã hội - giáo dục Hà Nội ............................................. ...