Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học lâm sàng ở các trường Đại học Y Việt Nam

Mục tiêu của luận án là nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý dạy học lâm sàng ở các trường Đại học Y Việt Nam, đề xuất các biện pháp quản lý dạy học lâm sàng ở các trường Đại học Y Việt Nam, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lý dạy học lâm sàng qua đó nâng cao chất lượng dạy học lâm sàng ở các trường Đại học Y Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học lâm sàng ở các trường Đại học Y Việt Nam BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI NGUYỄNTHỊQUỲNHNGA QUẢNLÝDẠYHỌCLÂMSÀNGỞCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCYVIỆTNAM LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC HÀNỘI20192 BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI NGUYỄNTHỊQUỲNHNGA QUẢNLÝDẠYHỌCLÂMSÀNG ỞCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCYVIỆTNAM Chuyênngành:Quảnlýgiáodục Mãsố:9.14.01.14 LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCGIÁODỤC Ngườihướngdẫnkhoahọc: 1.TS.ĐàoLanHương 2.PGS.TSNguyễnBáMinh HÀNỘI20192 4 LỜICAMĐOAN Tôixincamđoanđâylàcôngtrìnhnghiêncứucủariêngtôi.Nhữngnội dung,số liệuvàkếtquả trìnhbàytrongluậnánlàhoàntoàntrungthựcvàchưacótácgiảnàocôngbốtrongbấtcứmộtcôngtrìnhnàokhác. HàNội,tháng01năm2019 Tácgiảluậnán NguyễnThịQuỳnhNga 5 LỜICẢMƠN CôngtrìnhnghiêncứunàyđượcthựchiệntạiTrườngĐạihọcSư phạm HàNội,cáctrườngĐạihọcYViệtNam. Tácgiảxinbàytỏsựbiếtơnsâusắctớitậpthểcánbộgiảngviênhướng dẫnkhoahọc:TS. ĐàoLanHươngvàPGS.TSNguyễnBáMinhđã tậntình hướngdẫnkhoahọcvàgiúpđỡtácgiảtrongsuốtquátrìnhthựchiệnluậnán. Tácgiả luậnánxinchânthànhcảm ơnBanGiámhiệu,PhòngsauĐại học;KhoaquảnlýgiáodụcTrườngĐạihọcSưphạmHàNội;BanGiámhiệu, cánbộ quảnlý,giảngviên,sinhviêncủacáctrườngĐạihọcY;cácbệnhviện thựchànhlâmsàngvàcácđồngnghiệpluônđộngviên,quantâmvàgiúpđỡ đểhoànthànhluậnán. Xinchânthànhcám ơncácThầygiáo,cácnhàKhoahọcvàgiađìnhđã quantâmgiúpđỡ,đónggópnhiềuýkiếnquýbáu,cổ vũvàđộngviêntácgiả hoànthànhcôngtrìnhkhoahọcnày. HàNội,tháng01năm2019 Tácgiảluậnán NguyễnThịQuỳnhNga 6DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮTTRONGLUẬNÁNBGH BanGiámhiệuBV BệnhviệnCBQL CánbộQuảnlýĐC ĐốichứngĐHY ĐạihọcYĐLC ĐộlệchchuẩnĐTB ĐiểmtrungbìnhDH DạyhọcDHLS DạyhọclâmsàngGV GiảngviênGVBS GiảngviênBácsĩHT HiệutrưởngHTTCDH HìnhthứctổchứcdạyhọcHTTCDHLS HìnhthứctổchứcdạyhọclâmsàngLS LâmsàngMTDH MụctiêudạyhọcMTDHLS MụctiêudạyhọclâmsàngNDDH NộidungdạyhọcNDDHLS NộidungdạyhọclâmsàngNL NănglựcPPDH PhươngphápdạyhọcPPDHLS PhươngphápdạyhọclâmsàngPTNL PháttriểnnănglựcQL QuảnlýSV SinhviênTC TổchứcTN Thửnghiệm MỤCLỤC DANHMỤCBẢNGSỐLIỆU7 8DANHMỤCSƠĐỒ,BIỂUĐỒ9 MỞĐẦU 1.Tínhcấpthiếtcủađềtàinghiêncứu Giáodụcyhọclàmộtngànhchuyênnghiêncứucácvấnđềgiáodụctrongngànhkhoahọcsứckhỏe.Trongđàotạoykhoa,dạyhọclâmsànglàhoạtđộng khôngthểthiếu,làkhâuthenchốttrongthựchiệnmụctiêuđàotạo,cóýnghĩacốtlõiquyếtđịnhchấtlượngnguồnnhânlựccánbộytế ởcáctrườngĐạihọcY.DHLSlàcáchdạymangtínhđặcthùcủangànhy,nóđòihỏiphảiluôncậpnhật,đổimớiphùhợpvănhóatruyềnthốngsongcũngcảitiếntheochiềuhướngpháttriểncủacôngnghệyhọchiệnđại,côngnghệthôngtin,côngnghiệphóa, hiệnđạihóa. QuátrìnhDHLSđượcdiễnratrongmôitrườngbệnhviện,ngườihọc đượchọctậpvàlàmquenvớicôngviệcmàsaukhitốtnghiệphọ sẽ hànhnghề.DHLS giúpsinhviêncủngcố vàhiểusâuhơnvề lýthuyết, hìnhthànhkinhnghiệmsống,đồngthờilànềntảngkiếnthứcchoviệchìnhthànhvàpháttriểncáckỹnăngkhámvàchữabệnhsaunày.VịtríđặcbiệtcủaDHLSlàhìnhthànhvàpháttriển ở người ...