Luận án Tiến sĩ Kinh tế: Nâng cao năng lực giảng viên tại các trường đại học thuộc Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

Mục đích nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở hệ thống hoá lý luận và nghiên cứu thực trạng thì luận án sẽ đưa ra được một số giải pháp NCNL giảng viên tại các trường đại học thuộc Bộ LĐTB&XH tới năm 2025, tầm nhìn 2030. Các giải pháp đưa ra phải đáp ứng được yêu cầu tiến tới tự chủ tài chính, tự chủ nhân sự, tự chủ học thuật trong các trường đại học thuộc Bộ LĐTB&XH và hội nhập được giáo dục đại học trên thế giới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Kinh tế: Nâng cao năng lực giảng viên tại các trường đại học thuộc Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI  NGUYỄN THỊ VÂN ANH NÂNG CAO NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN TẠICÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC BỘ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI Chuyên ngành: Kinh doanh thương mại Mã số : 62.34.01.21 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC 1. PGS, TS. Trần Hùng 2. TS. Nguyễn Hoá HÀ NỘI - 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án là công trình nghiên cứu riêngcủa tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực vàcó nguồn gốc rõ ràng. Tác giả luận án NGUYỄN THỊ VÂN ANH ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ......................................................................................................... iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ........................................................................ vDANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ ..................................................................... viDANH MỤC CÁC BẢNG ........................................................................................ viiPHẦN MỞ ĐẦU.......................................................................................................... 11. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu ..................................................................... 12. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án .................................................... 43. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án .................................................... 54. Những đóng góp dự kiến đạt được của luận án ................................................... 55. Kết cấu của luận án ................................................................................................ 5CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN CỨU ............................................................................................................ 71.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án........................ 7 1.1.1.Các nghiên cứu về năng lực của giáo viên nói chung .................................... 7 1.1.2.Các nghiên cứu về nâng cao năng lực giảng viên trong các trường đại học.. 16 1.1.3.Khoảng trống nghiên cứu và những giá trị khoa học luận án sẽ phát triển........ 211.2. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................. 23 1.2.1. Phương pháp tiếp cận .................................................................................. 23 1.2.2. Phương pháp thu thập thông tin ................................................................... 24 1.2.3. Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu ............................................................. 25CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN VÀ NÂNGCAO NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC............. 292.1. Một số khái niệm cơ bản ................................................................................... 29 2.1.1. Khái niệm giảng viên .................................................................................... 29 2.1.2. Khái niệm về năng lực .................................................................................. 30 2.1.3. Khái niệm năng lực giảng viên..................................................................... 32 2.1.4. Khái niệm nâng cao năng lực giảng viên ..................................................... 342.2. Các thành phần cấu thành năng lực giảng viên .............................................. 36 2.2.1. Kiến thức ..................................................................................................... 36 2.2.2. Kỹ năng ......................................................................................................... 37 2.2.3. Thái độ .......................................................................................................... 38 iii2.3. Những yếu tố tác động đến nâng cao năng lực giảng viên trong các trườngđại học ....................................................................................................................... 40 2.3.1. Yếu tố khách quan ........................................................................................ 40 2.3.2. Yếu tố chủ quan ............................................................................................ 432.4. Một số lý thuyết về quản trị nhân lực và sự vận dụng vào nâng cao năng lựcgiảng viên ................................................................................................................... 45 2.4.1. Quản trị nhân sự dựa trên khung năng lực .................................................. 45 2.4.2. Mô hình quản trị nhân sự theo phân tích công việc ..................................... 47 2.4.3. Mô hình quản trị nhân lực của Hiệp hội quản lý nguồn nhân lực Hoa Kỳ.. 48 2.4.4. Vận dụng lý thuyết về quản trị nhân lực để nâng cao năng lực giảng viên trong các trường đại học ........................................................................................ 502.5. Kinh nghiệm về nâng cao năng lực giảng viên và bài học cho Việt Nam ..... 50 2.5.1. Kinh nghiệm của một số quốc gia phát triển trên thế giới về nâng cao năng lực giảng viên ......................................................................................................... 50 2.5.2. Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam .............................................................. 58KẾT LUẬN C ...