Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội

Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục "Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội" trình bày tổng quan các công trình nghiên cứu về quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường THPT chuyên; Cơ sở lý luận về quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường THPT chuyên; Thực trạng quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường THPT chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội; Giải pháp quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường THPT chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ************ NGUYỄN THỊ NGA QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2023 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ************ NGUYỄN THỊ NGA QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. GS.TS. Vũ Dũng 2. PGS.TS. Phan Trọng Ngọ Hà Nội - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và chưa công bố trong bất kỳ công trình khoa học nào khác. Tác giả luận án Nguyễn Thị Nga LỜI CẢM N Để có được kết quả như ngày hôm nay, tôi xin bày tỏ lời cám ơn sâu sắc đến GS.TS.Vũ Dũng, PGS.TS. Phan Trọng Ngọ, nhà khoa học đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo cho tôi trong quá trình thực hiện luận án. Tôi xin cám ơn sâu sắc Ban Giám đốc Học viện Khoa học xã hội, Các thầy cô giáo Khoa Tâm lý – Giáo dục, các phòng ban của Học viện đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện để tôi thực hiện luận án. Tôi xin cám ơn chân thành các thầy cô ở các cấp hội đồng đánh giá luận án đã chỉ bảo cho tôi những điều quý báu đề tôi hoàn thiện luận án. Tôi cũng xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến các Trường THPT chuyên, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, đơn vị công tác của tôi cùng gia đình, bạn bè đã tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện luận án. Tôi xin cám ơn chân thành các thầy cô ở ba trường THPT chuyên nơi tôi đã tiến hành khảo sát thực tiễn đã tận tình giúp đỡ tôi trong nghiên cứu đề tài. Hà Nội, ngày tháng năm 202 Tác giả luận án Nguyễn Thị Nga MỤC LỤC MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1 Chương 1: TỔNG QUAN CÁC C NG TR NH NGHIÊN CỨU QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ TH NG CHUYÊN .................................................... 10 1.1. Những nghiên cứu về dạy học theo tiếp cận năng lực ở trường phổ thông và trường phổ thông chuyên .................................................. 10 1.2. Những nghiên cứu về quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở trường phổ thông và trường phổ thông chuyên ...................................... 23 Ti u t chương 1 .......................................................................................... 27 Chương 2: C SỞ LÝ LUẬN V QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ TH NG CHUYÊN........................................................................................................ 29 2.1. Các khái niệm cơ bản ....................................................................... 29 2.2. Lý luận về dạy học theo tiếp cận năng lực tại trường trung học phổ thông chuyên ............................................................................................. 35 2.3. Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở trường trung học phổ thông chuyên ........................................................................................... 54 2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên ........................................ 65 Ti u t chương 2 .......................................................................................... 71 Chương 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI....... 73 3.1. Mẫu khách thể khảo sát và phương pháp nghiên cứu thực trạng .... 73 3.2. Thực trạng dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường trung học phổ thông chuyên thành phố Hà Nội................................................ 82 3.3. Thực trạng quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường THPT chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội............................. 93 3.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường THPT chuyên............................................ 126 3.5. Đánh giá chung về thực trạng dạy học và quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội ..................................................................... 127 Ti u k t chương 3 ........................................................................................ 130 Chương 4: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI .............................. 133 4.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .................................................. 133 4.2. Các giải pháp quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực tại các trường THPT chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội...................... ...