Luận văn: Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu lực thực hiện điều lệ trường tiểu học

Luận văn tốt nghiệp Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu lực thực hiện điều lệ trường tiểu học dành cho các bạn sinh viên chuyên ngành tham khảo. Nội dung luận văn gồm có 3 phần: Cơ sở lý luận, thực trạng, một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu lực thực hiện Điều lệ Trường tiểu học trong các Trường tiểu học. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu lực thực hiện điều lệ trường tiểu học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI II HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN KHOA HỌC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰMNÂNG CAO HIỆU LỰC THỰC HIỆN ĐIỀU LỆ TRƯỜNG TIỂU HỌC Người hướng dẫn: Đào Phú Quảng Người thực hiện: Nguyễn Xuân Đường Lớp cán bộ quản lý tiểu học K 6 THANH HOÁ O2 – 2007 1 DANH MỤC VIẾT TẮT TH Tiểu học TTH Trường trung học GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh CB Cán bộ NV Nhân viên HĐND Hội đồng nhân dân UBND Uỷ ban nhân dân BCHTƯ Ban chấp hành Trung ương CBCC Cán bộ, công chức CBQL Cán bộ quản lý QLGD Quản lý giáo dục BCH CĐ Ban chấp hành Công đoàn TNCS HCM Thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh LHPN VN Liên hiệp phụ nữ Việt Nam ĐBĐTQ Đại biểu Đảng toàn quốc 2 MỤC LỤC Nội dung Trang- Lý do chọn đề tài- Mục đích nghiên cứu; nhiệm vụ nghiên cứu- Đối tượng, phương pháp, phạm vi, những đóng góp mới của đềtài nghiên cứu.- Chương I: Cơ sở lý luận của hiệu lực th ực hi ện Đi ều l ệ tr ườngtiểu học.1.1. Một số khái niệm.1.2. Điều lệ trường tiểu học,- Chương II: Thực trạng về hiệu lực thực hiện Đi ều l ệ ở m ột s ốTrường tiểu học.2.1. Thực trạng về hiệu lực thực hiện Điều lệ của CBQL ở mộtsố Trường tiểu học.2.1.1. Về nhận thức của CBQL (điều tra đối với CBQL).2.1.2. Mức độ đã làm được khi thực hiện Điều lệ tiểu học c ủaCBQL.2.1.3. Một số đề xuất của CBQL về các biện pháp nâng cao hiệulực thực hiện Điều lệ tiểu học.2.2. Thực trạng về hiệu lực thực hiện Điều lệ của giáo viên ởmột số Trường tiểu học.2.2.1. Nhận thức của cán bộ, giáo viên.2.2.2. Mức độ đã làm được khi thực hiện Điều lệ Trường tiểuhọc của giáo viên.2.2.3. Một số đề xuất của giáo viên về các biện pháp nâng co hiệulực thực hiện Điều lệ Trường tiểu học.2.3. Thực trạng về hiệu lực thực hiện Điều lệ của học sinh ở mộtsố Trường tiểu học.2.3.1. Nhận thức của học sinh trong việc thực hiệ Điều lệ Trườngtiểu học.2.3.2. Mức độ đã làm được khi thực hiện Điều lệ Trường tiểuhọc của học sinh.2.3.3. Một số đề xuất của học sinh về các biện pháp nâng caohiệu lực thực hiện Điều lệ Trường tiểu học.2.4. Đánh giá thực trạng của việc thực hiện Điều lệ, nguyên nhân 3của thực trạng.2.4.1. Đánh giá thực trạng của việc thực hiện Điều lệ.2.4.2. Nguyên nhân của thực trạng.2.5. Những vấn đề cơ bản cần giải quyết.- Chương III: Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu lực thực hiệnĐiều lệ Trường tiểu học trong các Trường tiểu học.* Biện pháp 1: Tăng cường vai trò lãnh đạo của chi bộ Đảng đốivới nhà trường trong công tác chỉ đạo thực hiện Điều lệ Trườngtiểu học.* Biện pháp 2:- Phần kết luận và khuyến nghị.+ Kết luận.+ Khuyến nghị. 4 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Trong thời kỳ đổi mới đất nước, Đảng và Nhà nước ta đã có chủ trươngxây dựng Nhà nước Việt Nam theo mô hình Nhà nước pháp quy ền XHCN, qu ảnlý xã hội bằng pháp luật. Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII (tháng 6 năm 1991)đã ghi nhận: “Tiếp tục cải cách bộ máy nhà nước theo phương hướng: Nhànước thực sự là của dân, do dân, vì dân. Nhà nước quản lý xã h ội b ằng Phápluật”. Văn kiện hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá VII,tháng 1 năm 1995) và Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần th ứ VIII(tháng 6 năm 1996) nhấn mạnh: “Tăng cường pháp chế XHCN xây dựng Nhànước pháp quyền Việt Nam, quản lý xã hội bằng pháp luật”. Đại hội đại biểuĐảng toàn quốc lần thứ IX (tháng 4 năm 2001) tiếp tục khẳng định quan điểmtrên. Hiến pháp 1992 (đã sửa đổi bổ sung theo Ngh ị quy ết 51, Qu ốc h ội khoá X,(tháng 12 năm 2001) cũng ghi nhận: “Nhà nước quản lý xã h ội pháp lu ật, khôngngừng tăng cường pháp chế XHCN” (Điều 12, chương 1). Quan điểm nhà nước quản lý xã hội bằng pháp luật đặt ra những yêu cầucơ bản như: - Nhà nước phải coi trọng công tác xây dựng pháp luật. - Người cán bộ quản lý (CBQL) phải được đào tạo, bồi dưỡng về lý luậnnghiệp vụ quản lý và phải được trang bị những kiến thức cơ bản về ...