LUẬN VĂN: Quản lý Nhà nước về giáo dục và đào tạo ở nước ta trong giai đoạn hiện nay

Giáo dục và đào tạo là một hoạt động xã hội rộng lớn có liên quan trực tiếp đến lợi ích, nghĩa vụ và quyền lợi của mọi người dân mọi tổ chức kinh tề xã hội đồng thời có tác động mạnh mẽ đến tiến trình phát triển nhanh hay chậm của một quốc gia. Giáo dục và đào tạo phải đi trước một bước, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đâu tư cho phát triển. Do vậy, bất kỳ quốc gia nào trên thế giới dù lớn...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
LUẬN VĂN: Quản lý Nhà nước về giáo dục và đào tạo ở nước ta trong giai đoạn hiện nay LUẬN VĂN:Quản lý Nhà nước về giáo dục vàđào tạo ở nước ta trong giai đoạn hiện nay 1a.Phần mở đầu Giáo dục và đào tạo là một hoạt động xã hội rộng lớn có liên quan trực tiếpđến lợi ích, nghĩa vụ và quyền lợi của mọi người dân mọi tổ chức kinh tề xã hộiđồng thời có tác động mạnh mẽ đến tiến trình phát triển nhanh hay chậm của mộtquốc gia. Giáo dục và đào tạo phải đi trước một bước, giáo dục và đào tạo là quốcsách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đâu tư cho phát triển. Do vậy, bất kỳ quốcgia nào trên thế giới dù lớn hay nhỏ, dù giàu hay nghèo, dù phát triển hay đangphát triển bao giờ cũng quan tâm đến giáo dục và đào tạo mà trong đó khâu quantrọng là quản lí Nhà nước về giáo dục và đào tạo . Trong thời gian qua, giáo dục và đào tạo nước ta có bước phát triển mới,chúng ta đã đạt chuẩn quốc gia về xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, trìnhđộ dân trí được nâng lên, góp phần tích cực đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêucầu đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước .Tuy nhiện nền giáo dụcnước ta còn phải đối mặt với nhiều khó khăn yếu kém nhất là chất lượng và khâuquản lý giáo dục và đào tạo , việc đào tạo nguồn nhân lực của hệ thống giáo dụcchưa đáp ứng nhu cầu của đổi mới kinh tế xã hội , hội nhập kinh tế quốc tế vànguồn nhân lực trong thế kỷ XXI. Để giải quyết vấn đề này, văn kiện hội nghị lầnthứ chín ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX đã đưa ra giải pháp then chốtđó là “đổi mới và nâng cao năng lực quản lý Nhà nước trong giáo dục và đào tạo,đẩy mạnh đổi mới nội dung chương trình và phương pháp giáo dục theo hướnghiện đại cùng với đổi mới cơ chế quản lý” Nhằm góp phần làm sáng tỏ những vấn đề trên cùng với sự tâm huyết củabàn thân về giáo dục và đào tạo nước nhà hiện nay, bản thân quyết định chọn đềtài tiểu luận “Quản lý Nhà nước về giáo dục và đào tạo ở nước ta trong giaiđoạn hiện nay” làm hướng nghiên cứu cho môn học quản lý nhà nước. Song dođiều kiện và hạn chế về thời gian môn học nên đề tài chỉ đi sâu giải quyết nộidung và giải pháp đổi mới quản lý Nhà nước về giáo dục trong thập niên đầu củathế kỷ XXI. 2 B.Nội dung 1.Một số vấn đề chung về quản lý nhà nước và quản lý nhà nước vềgiáo dục và đào tạo 1.1.Một số khái niệm liên quan - Quản lý là một khái niệm được xem xét ở hai góc độ : + Theo góc độ chính trị xã hội ,quản lý được hiểu là sự kết hợp giữa trithức với lãnh đạo ,vận hành sự kết hợp này cần có một cơ chế quản lý phù hợp.Cơ chế đúng hợp ý thì xã hội phát triển ,ngược lại cơ chế sai thì xã hội phát triểnchậm hoặc rối ren. + Theo góc độ hành động quản lý được hiểu là chỉ huy, điều khiển, điềuhành. Theo C.Mác, quản lý, quản lý xã hội là chức năng được sinh ra từ tinh chấtxã hội hoá lao động . Người viết : “Tất cả mọi lao động xã hội trực tiếp hay laođộng chung nào tiến hành trên quy mô t ương đối lớn ,thì ít nhiều cũng đều cầnmột sự chỉ đạo để điều hoà những hoạt động cá nhân và thực hiện những chứcnăng chung phát sinh từ sự vận động của toàn bộ cơ thể sản xuất khác với sự vậnđộng của những khí quan độc lập của nó .Một người độc tấu vĩ cầm điều khiểnlấy mình, còn một dàn nhạc thì cần phải có nhạc trưởng”. [14, tr480]. + Từ cơ sở lý luận trên, ta thấy quản lý là sự tác động có ý thức của chủ thểquản lý lên đối tượng quản lý nhằm chỉ huy, điều hành, hướng dẫn các quá trìnhxã hội và hành vi của cá nhân hướng đến mục đích hoạt động chung và phù hợpvới quy luật khách quan. - Quản lý nhà nước: + Quản lý nhà nước ra đời cùng với sự xuất hiện của nhà nước là sự quảnlý của nhà nước đối với xã hội và công dân . 3 + Quản lý nhà nước là sự chỉ huy, điều hành xã hội để thực hiện quyền lựcnhà nước, là tổng thể và thể chế về tổ chức và cán bộ của bộ máy nhà n ước cótrách nhiệm quản lý công việc hàng ngày của nhà nước ,do các cơ quan nhà nước(lập pháp ,hiến pháp ,tư pháp ) có tư cách pháp nhân công pháp (công quyền )tiếnhành bằng các văn bản quy phạm pháp luật để thực hiện các chức năng ,nhiệm vụvà quyền hạn mà nhà nước đã giao cho trong việc tổ chức và điều khiển các quanhệ xã hội và hành vi của công dân . 4 - Phân biệt khái niệm “quản lý nhà nước” và “nhà nước quản lý” + “Quản lý nhà nước” là dạng quản lý xã hội thực thi quyền lực nhà nước,dạng quản lý này được thể hiện trong các cơ quan hành chính nhà nước. + “Nhà nước quản lý” là nói đến các chủ thể quản lý ,đó là hệ thống tổchức của các cơ quan nhà nước, trong đó có các cơ quan hành chính nhà nước. - Giáo dục và đào tạo + Giáo dục là một quá trình được tổ chức một cách có mục đích ,có kế hoạchnhằm truyền lại và lĩnh hội những tri thức được tích luỹ của loài người. Đào tạo là một quá trình đặc thù của giáo dục ,nó hướng về giáo dụcchuyên nghiệp .Đó là sự phát triển có hệ thống các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo …đòihỏi ở một cá nhân để thực hiện nhiệm vụ chuyên môn nhất định - Quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo: từ khái niệm quản lý nhà nước,giáo dục, đào tạo ta có thể rút ra khái niệm quản lý nhà nước về giáo dục đào tạonhư sau : + Quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo chính là việc nhà nước thực hiệnquyền lực công để điều hành ,điều chỉnh toàn bộ các hoạt động giáo dục và đàotạo trong phạm vi toàn xã hội để thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà nước. Hay: Quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo là sự quản lý của các cơquan quyền lực nhà nước ,của bộ máy quản lý giáo dục từ trung ương đến cơ sởđói với hệ thống giáo dục quốc dân và các hoạt động giáo dục của xã hội nhằmnâng cao dân trí ,đào tạo nhân lực ,bồi dưỡng nhân tài cho đất nước và hoàn thiệnnhân cách cho nhân dân . 1.2. Quan điểm, mục tiêu ...