Luận văn Thạc sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách đào tạo trung cấp lý luận chính trị tại Trường Chính trị tỉnh Quảng Nam

Mục tiêu của đề tài là hình thành khung lý luận tạo cơ sở đánh giá thực trạng và đề xuất phương hướng, những giải pháp chủ yếu nhằm tạo điều kiện nâng cao hiệu quả việc thực hiện chính sách đào tạo trung cấp lý luận chính trị đối với đội ngũ cán bộ, công chức cấp cơ sở của trường trong thời gian tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách đào tạo trung cấp lý luận chính trị tại Trường Chính trị tỉnh Quảng Nam VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN VĂN CAM LUẬN VĂN THẠC SĨ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành : CHÍNH SÁCH CÔNG Mã số : 8.34.04.02 Khóa : 2 năm 2017 Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. HỒ TẤN SÁNG Đà Nẵng, năm 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN VĂN CAM LUẬN VĂN THẠC SĨ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành : CHÍNH SÁCH CÔNG Mã số : 8.34.04.02 Khóa : 2 năm 2017 Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. HỒ TẤN SÁNG Đà Nẵng, năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng cá nhân tôi. Các số liệu, kết quả phản ánh trong luận văn là trung thực, chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nghiên cứu nào. Tác giả luận văn Trần Văn Cam MỤC LỤC MỞ ĐẦU ................................................................................................................ 1 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CẤP TỈNH .................................................................................................................... 10 1.1. Một số khái niệm công cụ ............................................................................... 10 1.1.1. Khái niệm “lý luận chính trị” và “đào tạo lý luận chính trị” ....................... 10 1.1.2. Khái niệm “chính sách đào tạo lý luận chính trị” ....................................... 12 1.1.3. Khái niệm cán bộ cấp cơ sở ......................................................................... 12 1.1.4. Khái niệm “công chức cấp cơ sở” ............................................................... 13 1.2. Chính sách đào tạo trung cấp lý luận chính trị tại các trường chính trị cấp tỉnh của Đảng và Nhà nước ta hiện nay ...................................................................... 15 1.2.1. Cơ sở chính trị quy định chức năng, nhiệm vụ của trường chính trị cấp tỉnh trong đào tạo trung cấp lý luận chính trị...................................................... 15 1.2.2. Về mục tiêu, tiêu chuẩn đối tượng đào tạo, thời gian đào tạo và khối lượng kiến thức toàn khóa trong đào tạo trung cấp lý luận chính trị tại các trường chính trị cấp tỉnh .................................................................................................. 17 1.2.3. Về quy chế quản lý đào tạo .......................................................................... 20 1.3. Vị trí, ý nghĩa của việc thực hiện chính sách đào tạo trung cấp lý luận chính trị đối với đội ngũ cán bộ, công chức cấp cơ sở tại các trường chính trị cấp tỉnh ........ 21 Tiểu kết chương 1 .................................................................................................. 25 Chương 2 THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP CƠ SỞ TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH QUẢNG NAM GIAI ĐOẠN 2016 - 2019 ............................................................................................... 26 2.1. Khái quát chung về trường chính trị tỉnh Quảng Nam ..................................... 26 2.1.1. Vài nét lịch sử hình thành, phát triển của trường Chính trị tỉnh Quảng Nam26 2.1.2. Khái quát tổ chức, bộ máy của Trường Chính trị tỉnh Quảng Nam hiện nay 29 2.2. Nhận diện một số yếu tố thuận lợi đối với việc thực hiện chính sách đào tạo trung cấp lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, công chức cấp cơ sở tại trường chính trị tỉnh Quảng Nam thời gian qua .......................................................................... 32 2.2.1. Quảng Nam, một địa phương có những chuyển biến tích cực trong phát triển kinh tế - xã hội ....................................................................................................... 32 2.2.2. Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức ..................................................... 34 2.2.3. Năng lực thực thi chính sách của đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên Trường Chính trị tỉnh Quảng Nam ngày càng được nâng cao ............................... 36 2.3. Đánh giá việc thực hiện chính sách đào tạo trung cấp lý luận chính trị đối với đội ngũ cán bộ, công chức cấp cơ sở tại Trường Chính trị tỉnh Quảng Nam thời gian qua ........................................................................................................................ 37 2.3.1. Về kết quả đạt được và những hạn chế, bất cập ........................................... 37 2.3.2. Nguyên nhân của ưu điểm và hạn chế, khuyết điểm ..................................... 50 Tiểu kết chương 2 .................................................................................................. 57 Chương 3 PHƯƠNG HƯỚNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP TẠO ĐIỀU KIỆN NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP CƠ SỞ TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH QUẢNG NAM GIAI ĐOẠN TIẾP THEO ............................................................................................ 58 3.1. Phương hướng ................................................................................................ 58 3.1.1. Phương hướng chung ........................ ...