Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An ninh Nhân dân

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An ninh Nhân dân nghiên cứu đề tài nhằm mô tả thực trạng công tác quản lí hoạt động tự học của sinh viên và đề xuất các biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động này ở trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An ninh Nhân dân BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Văn Thị Như Ý BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰHỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. VÕ VĂN NAM Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được đề tài, tác giả đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ, đóng góp nhữngý kiến quý báu của các thầy cô giáo, các bạn bè, đồng nghiệp… Qua đây tác giả xin bày tỏlòng biết ơn sâu sắc đến: - Tiến sĩ Võ Văn Nam, Giáo viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đãtận tình hướng dẫn tôi hoàn thành luận văn này. - Quý thầy cô là giáo viên lớp Cao học quản lý giáo dục Khóa 18 đã hướng dẫn tôitrong quá trình học tập và thực hiện luận văn. - Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý giáo dục, Phòng Khoa học Công nghệ & Sau đại họctrường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quátrình học tập. - Ban Giám hiệu trường Đại học An ninh nhân dân, Lãnh đạo và cán bộ, giáo viên cácKhoa, Bộ môn, Phòng và Trung tâm đã tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ và đóng góp ý kiếnquý báu cho tôi trong quá trình nghiên cứu và thực hiện luận văn. - Các anh chị lớp Cao học quản lý giáo dục Khóa 18 đã gắn bó, động viên và chia sẻkinh nghiệm trong quá trình học tập và làm việc. - Gia đình và đồng nghiệp đã luôn động viên và tạo điều kiện cho tôi hoàn thành luậnvăn này. Văn Thị Như Ý LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là đề tài nghiên cứu của riêng tôi. Những số liệu, tàiliệu nghiên cứu phục vụ Luận văn là những tài liệu đang được quản lý và sửdụng, phản ánh đúng với thực tiễn công tác quản lí hoạt động tự học của sinh viênở trường Đại học An ninh nhân dân. Văn Thị Như Ý DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTANND An ninh nhân dânCBGV : Cán bộCBQL : Cán bộ quản líCBQLGD : Cán bộ quản lí giáo dụcCSVC : Cơ sở vật chấtĐH : Đại họcGD – ĐT : Giáo dục – đào tạoGV : Giáo viênHĐTH : Hoạt động tự họcKHTH : Kế hoạch tự họcNCKH : Nghiên cứu khoa họcNDTH : Nội dung tự họcPPDH : Phương pháp dạy họcSV : Sinh viên MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Từ những năm 1947, trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” [30, tr30], Bác Hồ đã khẳngđịnh “cách học tập, phải lấy tự học làm cốt, phải biết tự động học tập… ”. Tự học là phươngthức cơ bản để người học tiếp cận và chiếm lĩnh hệ thống tri thức phong phú và thiết thực.Chỉ có tự học thì giáo dục đào tạo mới thành công, đó chính là tính khách quan, vấn đề cótính nguyên tắc của quá trình giáo dục đào tạo. Nhận thức rõ vai trò của giáo dục trong quá trình hội nhập quốc tế, Đảng và Nhà nướcta đã xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu, là gốc rễ của sự phát triển xã hội, đầu tư chogiáo dục là đầu tư cho sự phát triển. Để đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong xu thế phát triểncủa nền kinh tế tri thức, Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương đổi mới giáo dục toàn diện,trong đó đổi mới phương pháp dạy học (PPDH), đặc biệt chú trọng đến hướng dẫn cho ngườihọc phương pháp tự học, tự nghiên cứu, để họ có thể “học tập suốt đời”. Điều này một lần nữa được cụ thể hóa trong luật Giáo dục năm 2005: “Phương phápđào tạo trình độ đại học, cao đẳng phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác trong học tập,năng lực tự học, tự nghiên cứu, phát triển tư duy sáng tạo, tạo điều kiện cho người học thamgia nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng” [ 11, tr 45]. Tuy nhiên, giai đoạn học tập ở nhà trường chỉ là một giai đoạn rất ngắn đối với mỗingười, mà việc học là việc lâu dài, suốt đời như Lênin từng nói: “Học, học nữa, học mãi”.Chính vì vậy, quá trình giáo dục đào tạo không chỉ giáo dục kiến thức mà còn phải biết giáodục phương pháp tự học và hình thành tư duy tự học cho người học. Mặt khác, kết quả họctập của người học được phản ánh bằng hiệu quả của hoạt động tự học của người học. Thướcđo chất lượng giáo dục đào tạo lại chính là kết quả học tập của người học. Do đó, quá trìnhgiáo dục đào tạo cần phải biết nâng cao hiệu quả hoạt động tự học cho người học. Nhận thức được tầm quan trọng của tự học đối với chất lượng của quá trình giáo dụcđào tạo, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Đại học An ninh nhân dân (ĐH ANND) trong thờigian qua đã quan tâm tổ chức quản lí tốt hoạt động tự học của SV nhà trường. Từ đó, đã đemlại nhiều kế ...